A-Infos (fr) Anarchosyndicalisme! n°196 (CNT-AIT) - La maltraitance institutionnelle organisée dans le périscolaire

Je suis revenue dans le monde du périscolaire après cinq ans d'absence. 
J'ai fait le choix de me barrer parce-que j'étais en train de me faner 
doucement mais surement. ---- Je suis coordinatrice, pour un temps. ---- 
Ce que j'ai retrouvé n'est pas un secteur en difficulté. C'est un champ 
sinistré. Des équipes brisées, des directions épuisées, des animateurs 
précarisés, abandonnés, remplaçables. Cela a toujours été, mais 
l'évolution est très inquiétante. ---- Et au-dessus, des institutions 
qui savent parfaitement ce qu'elles font. Ce sont des choix politiques. 
---- Il faut cesser de parler de manque de moyens comme d'une fatalité. 
Les collectivités territoriales organisent sciemment la pénurie: budgets 
contraints, postes non remplacés, précarité maintenue, formation 
sacrifiée. Tout cela est connu. Rien n'est corrigé. Pourquoi? Parce que 
ça tient quand même. Parce que nous tenons.

Le système repose sur une mécanique simple: pousser jusqu'à la limite. 
Les personnes tombent en «burn-out». Elles sont remplacées ou pas.

Épuiser les directions, les coordinations, jusqu'à qu'elles deviennent 
des gestionnaires de crise permanents. Maintenir les équipes sous 
tension constante. Accepter la dégradation des pratiques, tant que le 
service minimum est assuré. On ne cherche plus à bien faire, on cherche 
à ce que ça ne s'effondre pas complétement. Et quand ça craque? On 
remplace ou on laisse pourrir.

Les animateurs sont maintenus dans une instabilité permanente. Temps 
partiels imposés, salaires indignes, formation de mauvaise qualité ou 
inexistante. Et maintenant, faute de recrutement, plus aucun filtre. On 
garde, on bricole, on expose tout le monde, enfants comme 
professionnels, à des situations de plus en plus dégradées. Ce n'est pas 
seulement de la négligence, c'est un mode de gestion. Un personnel 
précaire, interchangeable, épuisé, est un personnel qui ne conteste pas. 
Qui ne tient pas dans la durée, qui ne construit pas de collectif.

L'éducation populaire est vidée, neutralisée. On continue d'utiliser les 
mots «émancipation», «pédagogie», «collectif» mais sur le terrain, c'est 
très compliqué de mettre la théorie en action. C'est l'usine. On a plus 
le temps de vraiment penser.

L'éducation populaire est vidée de sa substance pour devenir un outil de 
gestion sociale à bas cout.

Le système tient par notre soumission. Il faut le dire, ce système tient 
parce que nous acceptons de le faire tenir. Souvent, par conscience, par 
humanisme, par passion, par attachement, par culpabilité aussi. Parce 
qu'on ne veut pas abandonner les enfants, parce qu'on compense, parce 
qu'on pallie, parce qu'on absorbe. Mais ce que nous faisons malgré nous, 
c'est prolonger une organisation qui nous détruit.

Continuer à faire mieux dans ces conditions, ce n'est plus être 
professionnel, c'est participer à la normalisation de l'inacceptable.

Il faut refuser de compenser en permanence, de masquer les 
dysfonctionnements et de faire croire que «ça fonctionne». Il faut 
construire un rapport de force. Il n'y aura aucune amélioration sans 
conflit. Les collectivités territoriales ne changeront rien sans y être 
contraintes. Il faut bloquer, désorganiser ce qui nous écrase et refuser 
d'être les rouages dociles de cette machine.

Nous devons arrêter d'encaisser. Nous ne sommes pas des variables 
d'ajustement, nous ne sommes pas des amortisseurs sociaux.

Nous sommes celles et ceux qui font vivre l'éducation au quotidien. Et 
sans nous, rien ne tient. Oui, ils organisent depuis longtemps la casse. 
Mais nous pouvons organiser la riposte. Et cette fois, il va falloir 
aller jusqu'au bout.

Maya

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