A-Infos (de) Italy, FdCA, IL CANTIERE #39 - Das Michel-Ferrer-Kollektiv (ca, en, it, fr, pt, tr)[maschinelle Übersetzung]

Vor anderthalb Jahren gründete eine Gruppe von Genoss*innen zwischen 
Livorno und Pisa ein Lehrer- und Pädagogikkollektiv, das sich der 
libertären Pädagogik verschrieben hat. Das Kollektiv trägt den Namen 
Michel-Ferrer (in Gedenken an die Revolutionäre und Pädagog*innen Louise 
Michel und Francisco Ferrer y Guardia). Neben regelmäßigen wöchentlichen 
Treffen von September bis Juni hat das Kollektiv bereits zwei Newsletter 
herausgegeben, die als Beilage von "il cantiere" veröffentlicht wurden.
Der gewählte Titel lautet Yakamoz: ein türkisches Wort, das "Spiegelbild 
des Mondes im Wasser" bedeutet.

Eine Inspiration für Reflexionen über öffentliche Schulen.
Yakamoz und das Pädagogische Kollektiv Michel-Ferrer sind ein Projekt, 
das zwar von anarchistisch-kommunistischen Prinzipien inspiriert ist, 
aber dennoch unabhängig bleibt.
Ein kurzer Blick in die Geschichte: Das Kollektiv entstand vor etwa 
einem Jahr aus dem Bewusstsein einer ersten Kerngruppe von Lehrkräften, 
die wir im Rahmen unserer gemeinsamen Arbeit mit dem FLC-CGIL in Pisa 
und Livorno kennengelernt hatten.

Gemeinsam mit ihnen begannen wir, ein Programm zur Auseinandersetzung 
mit konkreten pädagogischen Problemen an Schulen aller Stufen zu 
entwickeln. Wir begannen mit Fernunterricht, Mobbing, dem Eindringen des 
Militarismus in das Schulsystem, dem Zustand der Gebäude und des 
Personals, das in verschiedenen Funktionen an öffentlichen Schulen lebt 
und arbeitet - also Lehrkräfte, Pädagogen, Schüler, Hilfs-, technisches 
und Verwaltungspersonal sowie alle, die sich in irgendeiner Weise für 
pädagogische Fragen interessieren. Der Bezug zur libertären Pädagogik 
lag für uns auf der Hand, doch es gab einige wichtige Unterschiede, die 
uns von dem für den zeitgenössischen Anarchismus und darüber hinaus 
typischen ideologischen Ansatz abgrenzen, der sich abstrakt auf 
Antiautoritarismus, Experimentalismus und Bildungsismus reduziert. Diese 
Konzepte teilen wir, doch sie dürfen nicht einfach nur als Belege 
dienen. Sie müssen in die konkrete und kollektive Realität der Bildung 
eingebettet werden, als Instrument des Kapitals und somit nicht 
losgelöst vom sozialen Konflikt, um ihre Probleme, ihre Grenzen und ihre 
Defizite zu identifizieren. Unser Interventionsfeld ist daher das 
öffentliche Schulsystem als eine zu verteidigende Institution, um mit 
den Subjekten, die es ausmachen, und unweigerlich mit ihren 
Widersprüchen, denen wir uns stellen, in Kontakt zu treten. Wir sind 
nicht daran interessiert, Netzwerke alternativer und antagonistischer 
Gegenkultur zu schaffen, sondern das Bewusstsein für ein gemeinsames 
Eingreifen in die Realität zu schärfen. Aus dieser Perspektive ist es 
unerlässlich, auch die gewerkschaftliche Dimension zu berücksichtigen, 
da Streitigkeiten und vertragliche Vereinbarungen die Qualität der 
Bildung bestimmen.
Im Kollektiv gehören einige der CGIL (dem italienischen 
Gewerkschaftsbund) in ihren Mehrheits- und Minderheitsverbänden an, 
andere Cobas und Unicobas und wieder andere keiner Gewerkschaft. Die 
Diskussionen verlaufen jedoch stets ruhig und zielen auf die Suche nach 
gemeinsamen Lösungen ab. Die beiden Ausgaben des Yakamoz-Bulletins sind 
das Ergebnis dieses Prozesses, den wir durchführen und der eine völlig 
freie Teilnahme ermöglicht.

In diesem Sinne freuen wir uns, einen Beitrag eines Genossen/einer 
Genossin aus dem Kollektiv präsentieren zu können.

https://alternativalibertaria.fdca.it/
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