A-Infos (pt) Italy, FAS, Sicilia Libertaria #461 - Usai 1 - ESCOLA (ca, de, en, it, tr)[traduccion automatica]

O mês passado foi o mês dos exames e diplomas estaduais para muitos 
alunos; uma oportunidade propícia para refletir. Em 2023, o dossiê 
publicado pela Tuttoscuola causou comoção, destacando um dos aspectos 
mais desconcertantes do sistema escolar italiano: o fenômeno das 
chamadas "fábricas de diplomas". Estamos falando de inúmeras escolas 
privadas, financiadas pelo Estado, que estavam concedendo ilegalmente 
diplomas "suspeitos" a mais de dez mil alunos que realizaram os exames 
de diploma do ensino médio do ano letivo de 2022/2023. Para os exames de 
diploma do ensino médio do ano passado, diante do escândalo, o Ministro 
da Educação e Mérito Valditara promulgou uma medida contra essas 
"fábricas de diplomas", com o objetivo de fortalecer a supervisão dos 
inspetores sobre o processamento adequado dos procedimentos nessas 
escolas; mantendo seu total apoio. O ministério se concentrou, e 
continua se concentrando, em uma forte e reiterada teoria das "maçãs 
podres", como se temesse que os fatos emergidos pudessem, de alguma 
forma, desacreditar as escolas particulares em geral. Assim, além da 
fiscalização, foi oferecido "apoio" financeiro, dada a decisão de 
destinar parcela significativa dos recursos do PNRR às escolas 
particulares, para "garantir o verdadeiro pluralismo educacional", como 
disse o ministro.

Em suma, após o escândalo, quase parece que as vítimas são as próprias 
escolas particulares virtuosas - a maioria, enfatiza o governo - que, 
portanto, precisam de financiamento adicional para garantir seu serviço 
de qualidade. Mas o que é esse serviço de qualidade?

Além das práticas ilegais que foram sancionadas e estão sujeitas a 
sanções, quais são as reais perspectivas para quem se matricula em uma 
escola particular? E quais são as perspectivas para quem trabalha lá 
como professor?

As "Escolas do Sorriso"

Se você explorar os sites e, principalmente, as redes sociais de escolas 
particulares, verá uma retórica corporativa mais ou menos uniforme, 
baseada no mito da escola do sorriso, da felicidade, onde os alunos 
prosperam em um ambiente tranquilo e familiar. É a retórica que vê os 
alunos - ou melhor, seus pais - como clientes, não como usuários. Chega 
de medo de fracassar! Professores sempre disponíveis para atender às 
necessidades dos alunos... em suma, o paraíso. Um paraíso pago, com 
mensalidades que - para os exames de conclusão do ensino médio, por 
exemplo - variam entre EUR 2.500 e EUR 4.500; então você tem que ter 
condições de pagar.

Não há como evitar: matricular-se em uma escola particular é uma 
solução, especialmente para aqueles que, após serem reprovados em uma 
escola pública, descobrem que João Ninguém foi aprovado - ou obteve um 
diploma - em uma dessas escolas particulares e, segundo eles, sem fazer 
muita coisa. Mas seria simplista pensar que toda a população de escolas 
particulares se encaixa nesse estereótipo. De fato, os pais 
frequentemente decidem matricular crianças com certas necessidades 
educacionais nessas instituições, que são desvalorizadas e/ou não 
certificadas, na esperança de que tal escola os considere mais 
atenciosos; e que eles redescubram seu "sorriso". Este é o outro lado do 
fracasso das escolas públicas, que muitas vezes deixam para trás alunos 
com "desempenho" inferior, onde não há certificação de NEE.

Uma escola para todos ou "vale-tudo"?

E assim surge outra questão espinhosa: a relação entre alunos com NEE e 
escolas particulares. Essas escolas têm um "mérito", que é acolher a 
todos; afinal, basta que os pais paguem.

No entanto, vale destacar um paradoxo na escola da inclusão e a 
distorção que as escolas particulares impõem a esse conceito. As escolas 
públicas - tanto estaduais quanto privadas - fizeram grandes avanços nos 
últimos anos no apoio, reconhecimento e cuidado de todos os alunos com 
necessidades educacionais especiais reconhecidas, caminhando em direção 
a um sistema escolar inclusivo que vai além da integração mecânica e 
valoriza todos os alunos com suas características únicas.

No entanto, além das boas intenções no papel, isso está se transformando 
cada vez mais em uma forma estranha de guetização insidiosa e 
autojustificável, onde uma certificação SEN - despojada de seu 
verdadeiro significado, ou seja, promover intervenções oportunas e 
direcionadas para proteger os mais vulneráveis - se torna um "passe" 
pelo qual professores e administradores escolares podem se livrar de 
alunos com notas de aprovação padrão, evitando assim qualquer "incômodo" 
com os pais. Eles se esquecem de que as certificações são úteis para 
aprimorar a jornada de aprendizagem personalizada de cada aluno, 
proporcionando-lhes maior atenção.
Isso é ainda mais evidente nas escolas particulares, onde todas as 
famílias, sejam alunos com necessidades educacionais especiais ou não, 
matriculam seus filhos com a certeza - nem mesmo um segredo, e até 
incentivada pelos líderes do setor - de que a promoção está garantida.

Pode-se perguntar: é possível reprovar um aluno em uma escola particular?

A resposta para a pergunta acima é sim; mas é preciso realmente 
procurar. Assim como já acontece nas escolas públicas, onde podem ser 
concedidas isenções por faltas, na promoção daqueles que ultrapassaram o 
limite máximo, o abuso dos chamados "atestados médicos pós-datados" se 
generalizou. Eles servem como justificativas que as famílias apresentam 
no final do ano para comprovar os problemas médicos de seus filhos. As 
escolas claramente devem confiar na opinião de um especialista, mas há 
áreas cinzentas e perguntas sem resposta: por que esse atestado muitas 
vezes só aparece no final do ano, quando a possibilidade de reprovação 
se torna concreta?

E há também as notas de aprovação alcançadas, como por mágica, no exame 
final; um fato ao qual retornaremos mais tarde, quando esclarecermos a 
situação dos professores em escolas particulares. E, embora seja verdade 
que essas circunstâncias sejam cada vez mais comuns até mesmo em 
conselhos de classe de escolas públicas, é sem dúvida uma prática padrão 
no mundo das "recompensas de ano".

Em resumo: como um aluno pode ser reprovado em uma escola particular? Na 
verdade, apenas em dois casos: 1) se o aluno exceder o número máximo de 
faltas sem nenhum atestado; 2) se o aluno cometer atos gravíssimos que 
obriguem o proprietário da escola a retirá-lo, mesmo que isso implique 
na perda de sua renda escolar.

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