A-Infos (tr) France, UCL AL #372 - Kültür - Jean Le Gal'i okuyun: "Çocukların saygı görme ve konuşma haklarını tanımak" (ca, de, en, fr, it, pt)[makine çevirisi]

1933'te yoksul bir ortamda doğan Jean Le Gal, işbirliği ilişkilerini 
sürdürdüğü Élise ve Célestin Freinet'in son yol arkadaşlarından biridir. 
---- Öğretmen olarak 1959'da Freinet hareketine katıldı. Toplumsal 
devrimi başarabilecek bireyler yetiştirecek eğitim uygulamalarına sahip 
olmak için devlet okullarında hareket edilmesi gerektiğini savundu. 
1964-1983 yılları arasında Nantes yakınlarındaki Rezé'de sınıfıyla bir 
özyönetim deneyi yürütürken; özyönetim için Eğitim Hareketi'nin 
kararlılığına katkıda bulundu. 1986 yılında Freinet Hareketi Yürütme 
Komitesi'nde çocuk hakları ve araştırmalardan sorumlu olarak 
Uluslararası Çocuk Hakları Sözleşmesi'nin BM tarafından kabul edilmesi 
için kampanya yürüttü. 1989 yılında bu evlat edinilmesinden bu yana 
öğretmenlerle, kolaylaştırıcılarla, eğitimcilerle ve 2002'den bu yana da 
ailelerle çocukların hak ve özgürlüklerine saygı gösterilmesi konusunda 
eylem ve araştırmalarla meşgul olmaya devam ediyor.

Geçtiğimiz Mart ayında Cahiers Pédagogiques, Pidapi derneği ve Icem 34 
tarafından düzenlenen "öğrenci sesi" konulu konferansa katılmasının 
ardından kendisiyle bir röportaj yapma fırsatı bulduk. Daima inançla, 
anlamlılıkla ve sadelikle dolu olan sözlerinin, Alternative Libertaire 
okuyucularıyla paylaşılması kesinlikle gerekli görünüyordu.

AL: Toplumu değiştirmek için okulu değiştirmek ve okulu değiştirmek için 
toplumu değiştirmek, hayatınız boyunca yaptığınız eylemlerin ortak 
noktası gibi görünüyor. Gericiliğin yükselişte olduğu bir dönemde neden 
hala devrim ve özyönetim inançlarını savunduğunuzu açıklayabilir misiniz?

Jean Le Gal: Mart 1957'de askerlikten serbest bırakıldığımda hemen 
Cezayir'de barışın, hak ve özgürlüklerin savunulmasına giriştim.

Temmuz 1959'da Vence'de şans eseri Freinet pedagojisinin okul dışındaki 
taahhütlerime karşılık gelen eğitimsel, sosyal ve politik boyutunu 
keşfettim ve hemen bu işe dahil oldum. Yıllar boyunca Freinet'in 
ilkesini uyguladım: "Toplumu değiştirelim ama aynı zamanda okulu 
değiştirmek için de mücadele edelim, çünkü bu aynı anda iki cephede, 
siyasi cephede ve kültürel cephede savaşmakla ilgilidir..."

İleri sınıfınızda gerçekleştirdiğiniz özyönetim deneyimini, 
motivasyonlarını, uygulanmasını, başarılarını ve zorluklarını hızlı bir 
şekilde anlatabilir misiniz?

1964 yılında, kooperatif sınıfı üzerine yaptığım araştırmaya dayanarak, 
dış kurumların ve sosyal çevrenin dayattığı kısıtlamaları dikkate 
alarak, çocukların kendi hayatları ve işleriyle ilgili tüm karar alma 
süreçlerinde daha fazla güç kullanmalarının mümkün olup olmadığını 
görmeye karar verdim. Bana göre çocuklara demokratik olarak örgütlenmiş 
bir kolektif içinde hak-özgürlüklerini kullanma ve kararlara katılma 
olanağı sağlamak, küresel özyönetim mücadelesinin temel bir boyutuydu.

Freinet pedagojisindeki işbirlikçi sınıfı, sürekli yaratımda karmaşık ve 
tutarlı bir sistem olarak görüyorum; her sınıf, kendi evriminin belirli 
bir anında deneysel deneme yanılma, orijinal bir yaşam ortamı, ortak 
hedefler etrafında çoklu faktörlerin özel bir sentezi, İnsan ve toplum 
fikri oluşturur.

Birkaç yoldaşla paylaştığım girişimim daha sonra Freinet Hareketi'nden 
çok sayıda aktivist tarafından benimsendi. Yaklaşık yirmi yıl boyunca 
okul içinde ve dışında "öz-yönetime" doğru ilerleyen herkesle denemeler 
yapılmasına, uygulamaları ve fikirlerin karşılaştırılmasına, zorlukların 
analiz edilmesine olanak tanıdı.

Çocuklarla öz yönetimden ziyade "öz yönetime doğru yürümek"ten daha çok 
bahsediyorsunuz, nedenini açıklayabilir misiniz?

Her zaman her şeye öğretmenin karar verdiği bir sistemde yaşayan 
çocukların, birlikte, özerk ve sorumlu bir şekilde karar vermelerine 
olanak tanıyan kurumları hemen oluşturabileceklerinden şüpheliydik. 
Deneyimlerimiz, çocukların kolektif olarak bir kurulun işleyişine hakim 
olmanın, kararlarının kapsamını takdir etmenin ve sorunlarını çözmenin 
ancak yavaş yavaş başarıldığını göstermiştir. Bu yüzden kendi kendini 
yöneten bir sınıftan değil, "kendi kendini yönetmeye doğru" ilerlemekten 
bahsediyorduk. Özyönetim girişimlerimiz boyunca, öğretmenin hangi tutum 
ve stratejilerinin hedefimizi en iyi karşıladığını araştırdık: herkesin 
kendi yaşamının ve ait olduğu grubun yönetimine katılma hakkını tam 
olarak kullanabilmesini sağlamak.

Özgürlük tanımınız ve bunun neleri içerdiği, görevler ve yükümlülükler 
arasında yaptığınız ayrım, bana son derece özgürlükçü ve sağduyulu 
geliyor. Bunları bizimle paylaşabilir misiniz?

Orduda zorlayıcı otoritenin kısıtlamalarını deneyimledikten sonra, 
üzerime yüklenen her türlü göreve her zaman direndim. Bununla birlikte, 
toplum içindeki yaşamın ve özgürlüklerin kullanımının yükümlülükler 
getirdiğini anlıyorum: başkalarının özgürlüklerine, kolektif çıkara, 
belirlenmiş sınırlara saygı... Kendi kendini yöneten kooperatif 
sınıfımda, Uluslararası Çocuk Hakları Sözleşmesi'nin kabulünden önce 
bile, çocukların saygı görme hakkını, konuşma hakkını, hareket 
özgürlüğünü ve karar alma süreçlerine katılım hakkını kabul ettim. 
Birlikte, bu hakların nasıl kullanılacağını, sınırlarını ve 
yükümlülüklerini belirledik. Herkes, yetişkin ve çocuk, toplum önünde 
eylemlerinden sorumluydu.

Çocuk haklarının ve özgürlüklerinin tanınması için her zaman savunucu 
oldunuz ve olmaya devam ediyorsunuz. Bunun sizin için neden bu kadar 
önemli olduğunu ve devletlerin bu ilkeleri uygulamak için koyduğu 
engelleri nasıl analiz ettiğinizi açıklayabilir misiniz?

Uzun yıllardır özgürlük ve sosyal adalet toplumu için çalışmaya adanmış 
biri olarak, herkesin tam olarak katılabildiği bir toplumun oluşması 
için çocukların, hem eğitim kurumlarında hem de ailede katılımcı 
vatandaşlık eğitimi ve hak ve özgürlüklerin kullanımı yoluyla buna 
hazırlanmaları gerektiğine inanıyorum. Ancak, her düzeydeki yetkili 
kişilerin, çocukları hak ettikleri temel özgürlükleri kullanabilecek 
varlıklar olarak tanımayı sıklıkla reddettikleri açıktır. Bu nedenle 
mücadele devam etmelidir, çünkü herkesin karar alma süreçlerine 
katılımı, gerçekten kendi kendini yöneten bir toplumun gelişmesi için 
elzemdir.

(Gil (UCL Montpellier) tarafından yapılan röportaj)

https://www.unioncommunistelibertaire.org/?Lire-Jean-Le-Gal-Reconnaitre-aux-enfants-le-droit-au-respect-et-a-la-parole
________________________________________
A - I n f o s Anartistlerce Hazirlanan, anartistlere yonelik,
anartistlerle ilgili cok-dilli haber servisi
Send news reports to A-infos-tr mailing list
A-infos-tr@ainfos.ca
Subscribe/Unsubscribe https://ainfos.ca/mailman/listinfo/a-infos-tr
Archive http://ainfos.ca/tr