A-Infos (it) Italy, FdCA, IL CANTIERE #39 - Il Collettivo Michel-Ferrer (ca, de, en, fr, pt, tr)[traduzione automatica]

Da un anno e mezzo a questa parte un gruppo di compagne e compagni ha 
fondato tra Livorno e Pisa un collettivo di insegnanti ed educatrici 
dedicato alla pedagogia libertaria. Il nome del    collettivo è 
Michel-Ferrer    (dedicato ai rivoluzionari ed educatori Louise Michel e 
Francisco Ferrerer y Guardia). Il collettivo, oltre a riunisrsi 
periodicamente una volta a settimana da Settembre a giugno, ha già 
prodotto due bollettini, ospitati da "il cantiere" come supplementi.
Il titolo scelto è Yakamoz: una parola che in turco vuol dire "il 
riflesso della luna sull'acqua".
Una ispirazione    per le riflessioni sulla Scuola pubblica.
Yakamoz e il Collettivo pedagogico Michel - Ferrer sono un'esperienza 
che, sia pure ispirata a principi comunisti anarchici, rimane indipendente.
 Un po' di storia
Il Collettivo nasce circa un anno fa dalla consapevolezza di un nucleo 
iniziale di insegnanti con i quali    siamo entrati in contatto nel 
nostro comune intervento nell'FLC-CGIL a Pisa e Livorno.
Con loro    abbiamo iniziato a impostare un'azione di coinvolgimento sui 
temi concreti dell'insegnamento nelle scuole di ogni ordine e grado 
partendo dalla didattica a distanza, dal bullismo, dalla penetrazione 
del militarismo nel sistema scolastico, dalla condizione degli edifici e 
del personale che vive e opera a vario titolo nella scuola pubblica e 
cioè docenti, educatori, studentesse e studenti, fino al personale 
ausiliario, tecnico e amministrativo e fino a chiunque si manifesti 
interessato a qualsiasi titolo alle tematiche dell'insegnamento. Il 
riferimento alla pedagogia libertaria è stato per noi scontato ma con 
alcune importanti differenziazioni che ci separano dall'impostazione 
ideologica tipica dell'anarchismo contemporaneo e non solo, che si 
risolve astrattamente nell'antiautoritarismo, nello sperimentalismo e 
nell'educazionismo concetti questi che condividiamo, ma che non potendo 
essere semplice testimonianza    vanno    calati nella realtà concreta e 
collettiva dell'istruzione    quale strumento del capitale e non 
estranea quindi allo scontro sociale, per individuarne le problematiche, 
i suoi limiti e suoi ritardi.    Ecco che allora il nostro ambito di 
intervento è la scuola pubblica quale realtà da difendere per entrare in 
contatto con i soggetti che la compongono e, inevitabilmente, con le 
loro contraddizioni con le quali ci confrontiamo. Non ci interessa 
creare reti di controcultura alternativa e antagonista,    ma creare 
consapevolezze per un intervento unitario nella realtà. Da questo punto 
di vista    è inevitabile anche la considerazione della dimensione 
sindacale poiché le vicende vertenziali e contrattuali determinano la 
qualità dell'istruzione.
Nel Collettivo c'è chi aderisce alla CGIL nelle sue componenti di 
maggioranza e di minoranza, chi aderisce ai Cobas, Unicobas e chi non 
aderisce a organizzazioni sindacali, ma le discussioni sono sempre 
serene e rivolte a individuare soluzioni unitarie. I due numeri del 
Bollettino Yakamoz sono il prodotto di questo percorso che stiamo 
intraprendendo e che prevede partecipazioni assolutamente libere.
In sintonia con questa impostazione abbiamo il piacere di ospitare una 
riflessione di una compagna attiva nel collettivo.

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