A-Infos (ca) Italy, FdCA, IL CANTIERE #39 - El Colectivo Michel-Ferrer (en, fr, it, pt, tr)[Traducción automática]

Hace un año y medio, un grupo de compañeros fundó un colectivo de 
docentes y educadores dedicado a la pedagogía libertaria entre Livorno y 
Pisa. El colectivo se llama Michel-Ferrer (dedicado a los 
revolucionarios y educadores Louise Michel y Francisco Ferrer y 
Guardia). El colectivo, además de reunirse regularmente una vez por 
semana de septiembre a junio, ya ha publicado dos boletines, publicados 
por "il cantiere" como suplementos.
El título elegido es Yakamoz: palabra turca que significa "el reflejo de 
la luna en el agua".
Una inspiración para reflexionar sobre la escuela pública.
Yakamoz y el Colectivo Pedagógico Michel-Ferrer son una experiencia que, 
si bien se inspira en principios anarcocomunistas, se mantiene 
independiente.
Un poco de historia
El Colectivo nació hace aproximadamente un año a partir de la conciencia 
de un grupo inicial de docentes que conocimos a través de nuestro 
trabajo conjunto con la FLC-CGIL en Pisa y Livorno. Con ellos, 
comenzamos a desarrollar un programa de participación sobre temas 
concretos de la enseñanza en escuelas de todos los niveles, comenzando 
por la educación a distancia, el acoso escolar, la penetración del 
militarismo en el sistema escolar, el estado de los edificios y del 
personal que vive y trabaja en diversas funciones en las escuelas 
públicas: docentes, educadores, estudiantes, personal auxiliar, técnico 
y administrativo, y cualquier persona interesada en temas pedagógicos. 
La referencia a la pedagogía libertaria nos resultó obvia, pero con 
algunas diferencias importantes que nos separan del enfoque ideológico 
típico del anarquismo contemporáneo y más allá, que se reduce 
abstractamente al antiautoritarismo, el experimentalismo y el 
pedagogismo. Estos son conceptos que compartimos, pero que no pueden ser 
un simple testimonio. Deben situarse en la realidad concreta y colectiva 
de la educación, como instrumento del capital y, por lo tanto, no ajeno 
al conflicto social, para identificar sus problemas, sus límites y sus 
retrasos. Por lo tanto, nuestro ámbito de intervención es el sistema 
escolar público, como una entidad a defender para conectar con los 
sujetos que lo conforman e, inevitablemente, con sus contradicciones, 
que confrontamos. No nos interesa crear redes de contracultura 
alternativa y antagónica, sino visibilizar una intervención unificada en 
la realidad. Desde esta perspectiva, también es inevitable considerar la 
dimensión sindical, ya que los conflictos y los acuerdos contractuales 
determinan la calidad de la educación.
En el Colectivo, algunos pertenecen a la CGIL (Confederación General 
Italiana del Trabajo) en sus ramas mayoritarias y minoritarias, otros a 
Cobas y Unicobas, y otros a organizaciones no sindicales. Sin embargo, 
las discusiones siempre se desarrollan con serenidad y buscan soluciones 
unificadas. Los dos números del Boletín Yakamoz son fruto de este 
proceso que estamos llevando a cabo, que permite la participación con 
absoluta libertad.

En consonancia con este enfoque, nos complace presentar la reflexión de 
un compañero activo en el colectivo.

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