A-Infos (pt) Italy, FdCA, IL CANTIERE #39 - Por que fazer parte de um coletivo hoje? - Claudia Mazzanti (ca, de, en, fr, it, tr)[traduccion automatica]

A escola é um lugar de discussão e estímulo à criatividade. Mas qual 
formação é considerada válida para um professor? Nas escolas, a pesquisa 
pedagógica individual é essencial: quando os alunos perdem a motivação 
para estudar, é possível educá-los sobre a frustração por meio de uma 
avaliação dinâmica eficaz. Apoiá-los na compreensão de que ainda não 
atingiram um objetivo, mas que o atingirão, porque o que estão 
vivenciando faz parte do processo de aprendizagem.
O professor é o ser humano que guia essa relação, na qual se engaja 
plenamente.
Quando o professor identifica a causa do desconforto do aluno, ele o 
reconduz à sua subjetividade.

Agora que faço parte de um coletivo que pensa, me sinto muito mais forte 
e não tenho medo.

Enxergo além dos acontecimentos da escola.

E tenho certeza de que pensar em conjunto é construtivo para mim e pode 
ser para muitos outros.

A profissão docente não pode ser desprovida de sua dimensão coletiva; 
Isso a empobrece, e as escolhas do movimento escola-corporativo tendem a 
eliminar qualquer possibilidade de discussão, reflexão ou 
desenvolvimento pessoal e, ainda mais, coletivo.
A intenção é clara: um ambiente livre de estímulos, onde tudo se torna 
execução em vez de reflexão, é melhor controlado.
Estar no Coletivo Michel-Ferrer me faz sentir conectado, mesmo com o 
passar do tempo. Sinto a responsabilidade de falar com outros que possam 
se sentir confusos. Posso entender o sentimento de injustiça e 
sofrimento que outros trabalhadores, não apenas aqueles do sistema 
escolar, sentem e podem ter sentido. Trabalhadores que se sentem 
esmagados pelo sistema e não conseguem mais pensar, enxergar uma 
perspectiva na qual uma mudança nas condições seja possível, começando 
por nós, um por um.
O coletivo pedagógico Michel Ferrer representa uma experiência 
importante para mim, porque mudou irreversivelmente minha visão de 
mundo: agora existem homens e mulheres que pensam juntos. Como minha 
perspectiva mudou e qual contribuição teórica posso dar aos outros? 
Posso compartilhar ideias, refletir e desenvolver uma nova maneira de 
ser escola.
Não estou mais sozinho em minha pesquisa pedagógica; Interajo com outros 
trabalhadores e encontro novas soluções coletivas. Posso dizer que, a 
partir da minha experiência no Coletivo Pedagógico Michel Ferrer, 
existem forças atuando dentro do nosso grupo que definem a identidade, 
alimentam um narcisismo saudável e uma confiança no pensamento 
irracional ou inconsciente que é inerente a cada um de nós. Cada um de 
nós se sente no direito de realizar pesquisas pedagógicas, e isso nos 
une independentemente do nosso trabalho e experiência, da infância à 
universidade.
A nossa reflexão coletiva tem um objetivo principal: trabalhar em 
conjunto para que os alunos se tornem sujeitos políticos, protagonistas 
das suas próprias vidas e portadores desse pensamento alternativo, como 
afirmou Pyotr Kropotkin no seu livro Ajuda Mútua: "Desenvolver uma 
consciência da solidariedade humana, o sentido da estreita dependência 
da felicidade de cada pessoa na felicidade de todos, leva o indivíduo a 
considerar os direitos de cada um como iguais aos seus próprios."

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