A-Infos (pt) Italy, FAI, Umanita Nova #30-25 - 4 de novembro Escolas, não quartéis (ca, de, en, it, tr)[traduccion automatica]

O dia 4 de novembro, Dia das Forças Armadas, é o momento em que a 
retórica militarista se mostra mais contundente e invasiva, ou pelo 
menos essa é a pretensão daqueles que buscam impor a lógica da guerra às 
nossas vidas. O que se celebra é uma carnificina que custou 650 mil 
vidas apenas do lado italiano, exaltada como uma vitória e um triunfo do 
patriotismo: uma narrativa retórica que mistifica uma realidade 
histórica marcada pela violência, destruição e derramamento de sangue, 
mas também  do lado oposto  por revolta, ódio às hierarquias militares, 
deserção e derrotismo: porque é disso que se trata a guerra, hoje como 
há cem anos.

A propaganda militar tem como alvo principal as escolas. Certamente, 
este não é um fenômeno novo, mas temos observado repetidamente que, em 
uma sociedade cada vez mais militarizada, em um clima de guerra externa 
e interna como o que estamos vivenciando, a presença das forças armadas 
nas escolas é cada vez mais invasiva, e o dia 4 de novembro constitui 
uma data estratégica para a retórica militarista. Desde o ano passado, o 
dia 4 de novembro voltou a ser feriado nacional. Isso foi estabelecido 
pela Lei nº 27, de 1º de março de 2024, que instituiu o " Dia da Unidade 
Nacional e das Forças Armadas ", restabelecendo o feriado nacional que 
já havia sido instituído em 1922, apenas cinco dias antes da Marcha 
sobre Roma. Que coincidência! No entanto, o dia 4 de novembro continua 
sendo um dia útil, talvez porque tenha sido considerado apropriado que 
alguns locais de trabalho, como as escolas, estivessem abertos e 
disponíveis para as comemorações.

Há um ano, portanto, para celebrar o dia 4 de novembro, instituições 
locais e escolas de todos os níveis são legalmente convidadas a promover 
eventos, encontros, etc., sobre o tema da unidade nacional, mas 
sobretudo a defesa da "Pátria" e o papel das Forças Armadas para a 
comunidade, a segurança, as esferas social e humanitária, e a 
"restabelecimento da paz em conflitos armados". Dá-se especial atenção à 
divulgação das oportunidades de emprego oferecidas aos jovens pelas 
Forças Armadas.

Nada de particularmente novo, mas é evidente, caso contrário não haveria 
necessidade de uma lei que estabelecesse o dia, como a data de 4 de 
novembro se tornou ainda mais uma oportunidade para propaganda.

Desde o ano passado, as atividades das Forças Armadas nas escolas têm 
sido gerenciadas por uma unidade dedicada chamada CME, o comando militar 
do Exército. Este ano, também em setembro, a CME, por meio das 
Superintendências de Educação (agora Escritórios Territoriais de 
Educação), enviou o programa planejado para as escolas. Essas 
intervenções são divididas por nível escolar com base no que é conhecido 
como "faixa etária alvo" e são distribuídas ao longo do ano letivo, mas 
são particularmente relevantes por volta do dia 4 de novembro.

Para os estudantes do ensino médio, a intervenção militar nas escolas 
visa explicitamente o recrutamento, a formação de soldados, o 
recrutamento para a guerra, para a repressão, para o exercício da força. 
O Ministério da Defesa implementou um plano de recrutamento com o 
objetivo de rejuvenescer o exército com 6.000 novos recrutas por ano: 
onde mais procurar senão nas escolas? Onde melhor encontrar uma 
concentração de jovens forçados a suportar propaganda militarista? Que 
ocasião melhor do que o 4 de novembro para combinar propaganda para o 
emprego nas forças armadas com intervenções motivacionais baseadas na 
exaltação do patriotismo, na retórica do heroísmo e no nacionalismo? 
Essa retórica é a essência deste feriado; basta pensar na construção do 
mito do 4 de novembro em torno da figura do Soldado Desconhecido. Nos 
anos imediatamente posteriores à Primeira Guerra Mundial, um esforço 
concertado estava em curso para construir a imagem do "soldado herói 
lutando por seu país" que obscurecesse a "vergonha de Caporetto", 
encobrindo a realidade dos soldados comuns que odiavam a guerra, eram 
derrotistas, muitas vezes desertores e responsabilizados por uma derrota 
militar que, na verdade, foi uma revolta. Este era, na realidade, o 
soldado desconhecido, o soldado de massa que precisava ser transformado 
em um herói de combate: a operação foi confiada ao Coronel Giulio 
Douhet, o inventor dos bombardeios indiscriminados contra alvos civis.

Voltando aos dias de hoje, enquanto o recrutamento é o principal 
objetivo do programa no ensino médio, para os alunos mais jovens a meta 
é a retenção. Com uma estratégia de marketing completa, os militares 
entram na sala de aula, às vezes apresentando uma imagem amigável e 
envolvente, incentivando a familiaridade, outras vezes exibindo o modelo 
de guerreiro machista, com capacetes e coletes, armas e instrumentos de 
morte; sempre distribuindo brinquedos e objetos do cotidiano com o 
logotipo do exército, que deixam uma impressão duradoura na vida diária 
das crianças.

Além da intenção de infiltrar-se nas escolas, existe também a operação 
que envolve o envolvimento de estudantes em visitas a instalações 
militares, tanto dentro dos quartéis quanto em muitos locais públicos 
vergonhosamente disponibilizados às forças armadas.

No ano passado, em 4 de novembro, uma cidadela militar foi erguida em 
Roma, no Circo Máximo: centenas de milhares de euros foram queimados em 
quatro dias para exibir instrumentos de morte, disseminar retórica 
militarista e instalar postos de recrutamento obrigatórios. E também 
para atrair críticas daqueles que simplesmente não suportam tais coisas. 
Este ano, de 2 a 5 de outubro, a "Vila Promocional do Exército Italiano" 
foi montada na Piazza Politeama, em Palermo. Esta também incluiu 
demonstrações de combate corpo a corpo, demonstrações das capacidades do 
helicóptero Mangusta, exposições de drones militares e convites para 
brincar com réplicas de minas e armas antitanque, e para experimentar 
como remover a trava de segurança de uma arma: um vasto parque de 
horrores onde se aprende a familiarizar-se com a guerra, a violência e a 
morte.

Apesar da campanha massiva de militarização, há uma crescente oposição à 
presença de militares nas escolas, liderada não apenas por 
antimilitaristas de longa data. O Observatório Contra a Militarização 
das Escolas e Universidades vem realizando um trabalho valioso há vários 
anos, denunciando, monitorando, desinformando e combatendo os processos 
de militarização no setor educacional. O Observatório trabalhou 
especificamente no dia 4 de novembro, chegando a convocar uma greve, que 
infelizmente foi posteriormente cancelada devido à dificuldade de 
realizar um dia de mobilização geral entre as duas greves gerais 
recentes e a agendada para o final de novembro. Era importante, no 
entanto, que a questão da oposição à militarização das escolas também 
fosse abordada em termos do conflito político e social representado pela 
greve. Para o dia 4 de novembro, o Observatório estará presente em 
diversas praças durante a tarde, enquanto pela manhã organizou uma 
conferência de estudos e preparou uma declaração para evitar atividades 
que envolvam as comemorações do dia 4 de novembro.

Apesar do forte interesse das forças armadas na educação, há uma 
crescente aversão à propaganda militar nas escolas, especialmente em 
resposta a uma rejeição generalizada das guerras e do aparato que as 
alimenta e apoia. Essa rejeição tornou-se cada vez mais significativa e 
disseminada nas ruas nos últimos meses. Embora a força motriz por trás 
dos protestos tenha sido o genocídio palestino, vale a pena notar como a 
luta contra a produção e o transporte de armas se desenvolveu, 
envolvendo, neste último caso, até mesmo trabalhadores envolvidos no 
processo  um fato muito interessante.

Uma aversão, ou pelo menos uma intolerância, também se faz sentir nas 
escolas, nos locais de trabalho e de estudo; vejamos alguns exemplos, 
sem ordem específica. A vila promocional do exército em Palermo foi 
antecipada em um mês em relação ao ano passado: foi mera coincidência ou 
houve um desejo de proteger o evento da superexposição provocada pela 
data de 4 de novembro e pelos inevitáveis protestos, que, no entanto, 
ocorreram? Professores de uma escola em Varese recusaram-se a receber o 
General Vannacci para uma aula sobre pátria e bandeira, agendada para 
novembro. Em Pisa, as visitas escolares à 46ª Brigada Aerotransportada, 
agendadas para 30 de novembro, por ocasião do Dia da Toscana, foram 
canceladas. As escolas não participaram, nem em Pisa nem em Livorno, nem 
mesmo das comemorações da Batalha de El Alamein, que foram realizadas em 
recintos fechados nos quartéis. Em Roma, pais de várias escolas em 
Quarticciolo protestaram recentemente contra a instalação de uma vila 
esportiva do exército em seu bairro. Em Forlì, o edital de inscrições 
para o Evento Modelo da OTAN 2025 foi cancelado. Em Turim, o Ministro 
Crosetto, prudentemente, fez um discurso de abertura para as escolas de 
formação do exército, inaugurando o ano letivo e evitando abordar 
ambientes acadêmicos menos favoráveis. Para o dia 4 de novembro, a 
iniciativa mais oficial organizada pelo Ministério da Educação e Mérito, 
em colaboração com o Ministério da Defesa, consiste em uma cerimônia na 
qual as autoridades militares entregarão a bandeira italiana a 36 
escolas em todo o país, cuja lista ainda não foi divulgada. Estes são 
apenas alguns exemplos, entre muitos, e certamente representam sinais 
interessantes. Contudo, embora as comemorações do 4 de novembro pareçam 
um tanto discretas, pelo menos nas escolas, há uma clara consciência de 
quão presente e disseminada a guerra está em nossas vidas.

O cenário internacional está devastado por dezenas de guerras, muitas 
das quais envolvem o governo italiano, enquanto o genocídio em Gaza 
permanece uma trágica realidade. Nosso cotidiano é marcado por uma 
guerra interna de pobreza crescente, gastos militares cada vez maiores e 
cortes nos gastos sociais. Não se trata de repetir clichês, mas de 
denunciar algo em constante evolução: para focar no setor da educação, o 
plano orçamentário do governo prevê cortes de mais de 600 milhões de 
euros nos próximos três anos e uma redução específica de 200 milhões de 
euros em prédios escolares. A guerra interna também envolve repressão, 
decretos de segurança, projetos de lei que proíbem comentários sobre o 
genocídio perpetrado pelo Estado de Israel e zonas vermelhas patrulhadas 
pelos militares. A guerra interna também envolve a militarização de 
cidades, estações, praças, escolas e universidades, uma presença 
insuportável que reflete e evidencia as limitações à liberdade impostas 
pela violência uniformizada, a mesma violência que, nos uniformes 
reluzentes de ocasiões importantes, se manifesta durante as comemorações 
de 4 de novembro. Oponhamo-nos a tudo isso. Rejeitemos a propaganda de 
guerra e as comemorações militaristas de 4 de novembro. Multipliquemos 
as ruas contra todas as guerras, contra todos os exércitos.

Patrizia Nesti

https://umanitanova.org/4-novembre-scuole-non-caserme/
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