A-Infos (tr) Italy, FdCA, IL CANTIERE #37 - Öğretim İçin MEKAN Düzenlemenin Önemi -- Paola Perullo (ca, de, en, fr, it, pt)[makine çevirisi]

Yeni okul yılının yeniden açılmasıyla birlikte, uluslararası alanda 
giderek daha kasvetli bir sosyo-politik ve ekonomik bağlamda, çocuklara 
ve gençlere eleştirel düşüncenin inşasını kolaylaştırabilecek ve olup 
biteni algılama biçimine ve teslimiyete alternatif olabilecek 
entelektüel katılımın önemini aşılama konusundaki sağlıklı niyetimizi 
kaybetme riskiyle karşı karşıyayız. Özellikle öğretmenler, eğitime 
yönelik artan yabancılaşma ve kültür arzusu göz önüne alındığında, 
okullarda bilgiyle karşılaşmanın nasıl önerildiğini sorgulamalıdır.

Okul öncesi eğitim, uzun yıllardır teorik araştırma ve deneyler yoluyla, 
okullardaki mekanları düzenlemenin önemini öğrenme ve öğretme 
tartışmasına taşımada öncülük etmiştir. Farklı dersleri aynı şekilde 
öğretme uygulamasının hâlâ çok yaygın olduğu yönünde birçok kesimden 
eleştiri geliyor: Bir bölüm okuyor veya bir dersi dinliyor, ezberliyor 
ve ardından her öğrencinin o içeriği ne kadar hatırladığını doğrulamak 
için bir test veya sınava giriyorsunuz. Coğrafyaya, uzayı keşfetmek, 
sınıfın ötesini gözlemlemek ve harita çizip oluşturmak olarak 
yaklaşmanın ne kadar farklı olacağını hayal edin. Ya da tarihi, 
karşılaştırmalar ve diyaloglar aracılığıyla canlandırılan bir belge 
koleksiyonu olarak düzenlemenin, hatta edebiyata, yazılı ve sözlü 
sözcüklerin canlı bir iç içe geçmesi olarak yaklaşmanın, yüksek sesle 
okumalar ve bolca drama ile canlandırmanın ne kadar farklı olacağını 
hayal edin.
Okul öncesi dönemde, çocukların renkli çarşaflar, büyük minderler, 
karton kutular ve kartonlar, her boyutta kağıt parçaları, çamaşır 
mandalları, taşlar, cam toplar...vb. gibi basit malzemelerle senaryolar 
icat edip inşa edebilecekleri bahçe de dahil olmak üzere, her boş alan 
bir tiyatroya dönüşür. Çünkü kurgulanmış senaryo, çocukların "rol yapma" 
oyununa başladıkları çerçeve haline gelir; bu, herkesin konuşup 
uydurulmuş bir senaryonun "rolünü" oynadığı gerçek tiyatro oyunudur.

Okulların, toplantılar, fikir alışverişleri ve sohbetler için 
tasarlanmış, gerçekten boş kamusal alanlar olarak tasarlanmış açık 
alanlarla donatılabileceğini düşünmek büyük bir demokrasi anlayışına 
dayanır. Bu fikir, 2.700 yıl önce Sicilya'ya ayak basan Yunanlı 
denizciler tarafından tasarlanan Polis'in tasarımına dayanır. Yeni şehri 
tasarlarken (şu anda Selinunte tapınaklarının bulunduğu yerin 
yakınında), tam da tartışmalar veya tiyatro gösterileriyle doldurulacak 
boş bir kamusal alan bırakmak amacıyla, bu "polis"in merkezine hiçbir 
şey inşa etmemeyi tercih ettiler. Çocukların alanlara sahip olduklarında 
vurguladıkları bir diğer şey de "daha az tartışmalarıdır"; bu, geniş 
ortak alanlar sayesinde kişisel ilişkilerin bile nasıl gelişebileceğine 
dair bir başka bakış açısıdır; çünkü hayal gücümüzde bir kısıtlama 
değil, aksine, hayal gücümüzün başkalarınınkiyle birlikte "yol almasına" 
izin verme yeteneği yaşarız.
Kısacası, farklı şekilde organize edilmiş mekanların farklı tepkiler, 
düşünceler ve ilişkiler ürettiği söylenebilir. Bu değişimler, sıraları 
taşıyıp yan yana koymak yerine dikdörtgen oluşturacak şekilde yan yana 
yerleştirmek, sıraları kaldırıp sandalyelerden oluşan bir daire 
bırakmak, hatta sandalyeleri kaldırıp yere oturmamızı sağlamak gibi 
küçük değişikliklerde bile görülebilir. Tullio De Mauro, Mario Lodi'den 
bahsederken, "en keskin ders onun öğretiminin anlatımından gelir: Mario, 
okulun ilk günü birinci sınıfa girer ve öğretmenin masasını civciv 
yetiştirmek için mükemmel bir kümes olarak kullanmayı önerir. Öğretmen 
sıraların arasına iner, sıraları bir daire şeklinde düzenler, herhangi 
bir yere oturur ve konuşmaya başlar. Bu, teorik pedagojinin birkaç 
cildine bedeldir." Pedagojik Aktivizmin öncüsü olarak kabul edilen 
Comenius(1), 1600'lerin ortalarında, "bilginin mutlaka duyular 
aracılığıyla başlaması gerektiğini ve ancak bu gözlem yapıldığında 
kelimelerin onu etkili bir şekilde açıklayabileceğini" savunan ilk 
kişiydi. Tüm dünyanın bir ekranın arkasında oturup izlenebileceğine 
inanma eğilimini, yalnızca tüm bedeni farkındalığa kavuşturan bir 
düşünce etkisizleştirebilir.

Tam tersine, çevrimiçi ortamda mevcut olan muazzam miktardaki içerik 
karşısında, farklı ifade dillerini uygulamak, doğayla ve şehirle 
karşılaşmak, sanal olmayan keşif ve deneyimlere değer vermek için tüm 
bedenimize ve duyularımıza daha da fazla ihtiyaç duyuyoruz.
Bu bakış açısından, enfekte olmamak için bizi ekranlara hapseden 
Covid'in aşağılayıcı deneyiminin hepimiz için ne anlama geldiğini 
düşünelim. Ancak kendimize, hükümetlerimizin yeni kontrol ve güç 
biçimleri keşfetmesine yol açan ve bizi okulu "büyük bir buluşma yeri", 
bir bireyin düşüncelerinin ve imgelerinin, alışılmış ufuklarımızın 
ötesine hayal gücümüzle ulaşma ve içimizdeki insanlığı arayıp 
onaylayarak kaderimizi değiştirme yeteneğiyle, ortak bir topluluk 
imgesinde yansıtıldığı bir buluşma yeri olarak görme fikrini geri 
getirmemizi engelleyen bu mirasın ne kadarının kurbanı olduğumuzu soralım.

Bence okul öncesi eğitimde çalışmak, tüm öğretmenler tarafından, hatta 
belki de üniversitelerde ders verenler tarafından bir süreliğine 
deneyimlenmelidir, çünkü o yaşta çocuklar, kendiliğinden gelişen oyun 
tarzlarıyla mekânları dönüştürür ve var olmayan dünyalar icat ederler. 
Bunlar ütopiktir, ancak yeni olası dünyalar hayal etmek ve henüz var 
olmayanı hayal gücüyle önceden tasarlamak, doğa ve toplumla ilişki 
kurmanın gerçek insani yollarıdır.
Hikaye anlatmak, yaratmak ve kendimizi şiir, müzik ve tiyatroyla 
beslemek için doğduk ve tüm bunlar içinde yaşadığımız dünyayı anlamamıza 
yardımcı oluyor.
Tüm dünyanın devrim niteliğinde bir değişime ihtiyacı olduğunu bilerek, 
okullarımızın mekânlarını inançla dönüştürmeye başlayalım, ancak buna 
ancak yaşadığımız yerlerden ve kendimizden başlayabiliriz.
Notlar:
1) John Amos Comenius

https://alternativalibertaria.fdca.it/
________________________________________
A - I n f o s Anartistlerce Hazirlanan, anartistlere yonelik,
anartistlerle ilgili cok-dilli haber servisi
Send news reports to A-infos-tr mailing list
A-infos-tr@ainfos.ca
Subscribe/Unsubscribe https://ainfos.ca/mailman/listinfo/a-infos-tr
Archive http://ainfos.ca/tr