A-Infos (ca) France, UCL AL #364 - Antipatriarcado - Suicidio de Caroline Grandjean: El Sistema Nacional de Educación se cobra otra víctima (en, fr, it, pt, tr)[Traducción automática]

El primer día de clases, Caroline Grandjean, directora de escuela en 
Cantal, se quitó la vida tras meses de acoso lesbofóbico. Más allá del 
horror y la tristeza, hay rabia: rabia hacia la institución educativa 
que sumó la violencia de la indiferencia a las ya sufridas. Porque su 
suicidio, a pesar de su brutalidad, no sorprende a nadie. Antes de 
morir, la profesora había expresado repetidamente los sentimientos de 
abandono y humillación que sentía hacia el Sistema Nacional de 
Educación. Nuestro apoyo a su esposa y seres queridos.

Todo comenzó en diciembre de 2023, cuando se descubrió el cartel de 
"Lesbiana Sucia" en la escuela. La directora alertó a la inspección, 
pero solo recibió la respuesta de que debía "mantenerse profesional". Se 
tomó unos días libres y presentó una denuncia contra el cuervo por 
primera vez; se presentaron cinco denuncias en total, todas sin respuesta.

En marzo de 2024, tras la aparición de una nota que decía "Bortillera = 
pedófila", el inspector la llamó rápidamente para hacerle entender que 
no debía haberse tomado una excedencia, para que la escuela pudiera 
seguir funcionando. A finales de mes, se descubrió una amenaza de muerte 
en el buzón de la escuela. El director académico sugirió trasladarla 
lejos de casa, "para su protección".

A principios de 2025, la profesora contactó con el autor de cómics 
Christophe Tardieux, alias Remedium, quien estaba recopilando 
testimonios de directores de escuela en apuros. Cuando su historia se 
publicó en el álbum Cas d'école, el sistema educativo francés llegó 
incluso a presentar una denuncia por difamación contra el autor, un 
procedimiento durante el cual Caroline Grandjean fue citada a la 
comisaría como testigo, una humillación adicional[1].

Una institución heteropatriarcal
¿Cómo podría sorprender a alguien que, tras tanta minimización, evasivas 
e incluso disuasión por parte de la institución, la directora de la 
escuela finalmente decidiera poner fin a su calvario? ¿Cómo podría 
sorprender a alguien cuando esto se suma a la falta de respuesta de sus 
colegas, las familias de los estudiantes y el ayuntamiento? En lugar de 
proteger a sus funcionarios de la violencia homofóbica, el sistema 
educativo nacional francés prefiere asumir su papel de máquina aplastante.

Casos similares en las escuelas, aunque no siempre fatales, ocurren con 
demasiada frecuencia como para que los consideremos simples fallos del 
sistema. Podemos hablar de los docentes, pero no debemos olvidar al 
resto del personal y, por supuesto, al alumnado; en los últimos años, 
pensamos en los suicidios de Lucas, Dinah y Avril. Todas estas víctimas 
tienen en común el hecho de ser LGBTI, de que pidieron apoyo y de que no 
recibieron suficiente.

La muerte de Caroline Grandjean me conmueve aún más porque me recuerda 
lo que viví en el centro de formación donde enseñaba. La citación del 
director, quien me pidió "no ser provocador", el uso indebido de género 
y la negativa de mis superiores a usar mi nombre de pila, lo que 
finalmente me llevó a dimitir. La homofobia y la transfobia en el 
sistema educativo nacional, y en general en el ámbito de la formación, 
son sistémicas. Se espera que el profesorado transmita los valores de la 
República y cumpla con su deber de neutralidad; y por neutralidad 
entendemos, entre otras cosas, no contravenir la norma cis-heterosexual.

Ante la violencia institucional, muchos se esconden y deciden permanecer 
en el armario en silencio. Otros, como Julia Torlet, profesora y 
presidenta de SOS Homofobia, se arriesgan a ser visibles y ofrecen al 
alumnado LGBTI modelos a seguir con los que identificarse y alzar la voz[2].

Por mi parte, creo que el sistema educativo nacional debería considerar 
al profesorado LGBTI como una oportunidad y no como una vergüenza. No 
por un principio liberal vacío de diversidad, sino porque estamos en 
primera línea de la concienciación sobre las diferentes formas de 
opresión que permean la institución. En un momento en que los 
reaccionarios buscan imponer su visión autoritaria y tradicionalista, es 
más momento que nunca de avanzar hacia una educación que tenga en cuenta 
la violencia social en lugar de invisibilizarla. Organizarnos para 
politizar la educación es urgente: se están desarrollando recursos para 
sensibilizar y capacitar al personal[3].

Para que las escuelas dejen de ser lugares de sufrimiento y se 
conviertan en espacios de atención. Para que las víctimas dejen de ser 
víctimas.

Johanna (Comisión Antipatriarcal de la UCL) Validar

[1]Véase el artículo «Suicidio de Caroline Grandjean: el acoso 
interminable a una directora de escuela», Libération, 2 de septiembre de 
2025.

[2]Artículo de opinión: «La Educación Nacional no quiere ver docentes 
queer, así que demostremos que existimos», Libération, 12 de septiembre 
de 2025.

[3]Véase, por ejemplo: Queereducation.fr.

https://www.unioncommunistelibertaire.org/?Suicide-de-Caroline-Grandjean-L-Education-nationale-fait-une-nouvelle-victime
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