A-Infos (fr) Alternative Libertaire #364 (UCL) - Suicide de Caroline Grandjean: L'Éducation nationale fait une nouvelle victime

Le jour de la rentrée scolaire, Caroline Grandjean, directrice d'école 
dans le Cantal, s'est donnée la mort après des mois de harcèlement 
lesbophobe. Au-delà de l'horreur et de la tristesse, il y a la colère: 
celle envers l'institution scolaire qui a ajouté la violence de 
l'indifférence à celles déjà subies. Car son suicide, aussi brutal 
soit-il, n'est une surprise pour personne. Avant sa mort, l'institutrice 
n'a eu de cesse de témoigner du sentiment d'abandon et d'humiliation 
qu'elle ressentait vis-à-vis de l'Éducation nationale. Notre soutien va 
à sa femme et à ses proches. ---- Tout commence en décembre 2023, 
lorsqu'est découverte l'inscription «Sale gouine» dans l'établissement. 
La directrice alerte alors l'inspection, mais obtient pour toute réponse 
­qu'elle doit «rester professionnelle». Elle se met en arrêt quelques 
jours et porte plainte contre le corbeau une première fois -cinq 
plaintes seront déposées au total, toutes restées sans suite.

En mars 2024, après une inscription «Gouine = pédophile», l'inspectrice 
s'empresse de l'appeler «pour lui faire comprendre qu'elle ne devait pas 
se mettre en arrêt, pour que l'école continue de tourner». À la fin du 
mois, on découvre une menace de mort dans la boîte aux lettres de 
l'école. La directrice académique propose de la faire muter loin de chez 
elle, «pour sa protection».

Début 2025, l'institutrice contacte l'auteur de bande dessinée 
Christophe Tardieux, alias Remedium, qui recueille les témoignages de 
directeurs et directrices d'écoles en souffrance. Lorsque son histoire 
est publiée dans l'album Cas d'école, l'Éducation nationale va jusqu'à 
porter plainte contre l'auteur en diffamation, procédure au cours de 
laquelle Caroline Grandjean est convoquée au commissariat en tant que 
témoin - humiliation supplémentaire [1].

Une institution hétéro-patriarcale

Comment pourrait-on être surpris et surprise qu'après tant de 
minimisations, de tergiversations, et même de dissuasions de la part de 
l'institution, la directrice d'école ait finalement décidé de mettre fin 
à son calvaire? Comment être surpris et surprise, quand cela vient 
s'ajouter aux manques de réaction de la part des collègues, des familles 
des élèves, de la mairie? Plutôt que de protéger ses fonctionnaires face 
à la violence homophobe, l'Éducation nationale préfère endosser son rôle 
de machine à broyer.

Les cas similaires en milieu scolaire, s'ils ne tuent pas toujours, 
adviennent trop fréquemment pour que l'on parle de simples défaillances 
du système. On peut parler des enseignantes et enseignants, mais il ne 
faut pas oublier le reste du personnel, et bien entendu les élèves -ces 
dernières années on pense aux suicides de Lucas, Dinah ou encore Avril. 
Ces différentes victimes toutes ont en commun d'être LGBTI, d'avoir 
demandé du soutien, de n'en avoir pas reçu assez.

La mort de Caroline Grandjean ­m'émeut d'autant plus qu'elle me ramène à 
ce que j'ai vécu au centre de formation où j'enseignais. La convocation 
par le directeur qui me demande de «ne pas faire de provocation», le 
mégenrage et refus de mes supérieurs hiérarchiques d'employer mon prénom 
choisi qui m'ont finalement amenée à démissionner. L'homophobie et la 
transphobie dans l'Éducation nationale, et plus généralement dans le 
domaine de la formation, sont systémiques. On attend des enseignantes et 
enseignants qu'elles et ils transmettent les valeurs de la République et 
assument leur devoir de neutralité -et par neutralité on veut dire, 
entre autre choses, ne pas contrevenir à la norme cis-hétéro.

Face à la violence de l'institution, beaucoup se cachent et décident de 
subir le placard en silence. D'autres, comme Julia Torlet, enseignante 
et présidente de SOS Homophobie, prennent le risque d'être visibles et 
offrent aux élèves LGBTI des modèles auxquels ­s'identifier et auprès de 
qui s'exprimer [2].

De mon côté, je pense que l'Éducation nationale devrait considérer les 
profs, instituteurs et institutrices LGBTI comme une chance plutôt qu'un 
embarras. Non pas dans un principe libéral creux de diversité, mais 
parce que nous sommes en première ligne pour prendre conscience des 
différentes formes d'oppression qui traversent l'institution. À une 
époque où les réactionnaires cherchent à lui imposer leur vision 
autoritaire et traditionaliste, il est plus que jamais temps d'aller 
vers une éducation qui prenne en compte la violence sociale plutôt que 
de l'invisibiliser. Nous organiser pour politiser l'enseignement est une 
urgence: des ressources se développent pour sensibiliser et former les 
personnels [3].

Pour que l'école ne soit plus un lieu de souffrances mais un espace de 
soin. Pour que cessent les victimes.

Johanna (commission Antipatriarcat de l'UCL)

Notes:
[1] Voir l'article « Suicide de Caroline Grandjean: l'interminable 
harcèlement d'une directrice d'école », Libération, 2 septembre 2025.
[2] Tribune, « L'Éducation nationale ne veut pas voir les profs queer, 
alors montrons que nous existons », Libération, 12 septembre 2025.
[3] Voir par exemple: Queereducation.fr.

https://www.unioncommunistelibertaire.org/?Suicide-de-Caroline-Grandjean-L-Education-nationale-fait-une-nouvelle-victime
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