A-Infos (it) Italy, FdCA, IL CANTIERE #37 - “VORREI IMPARARE A DISEGNARE COME UN BAMBINO” (ca, de, en, pt, tr) [traduzione automatica]

Pablo Picasso diceva: “Ho imparato a dipingere come Raffaello, adesso 
devo imparare a disegnare come un bambino”. Ho trovato questa frase 
pertinente a ciò che le più avanzate ricerche nel campo della biologia 
umana, portano a conoscenza sulle tappe evolutive di sviluppo del 
bambino, a partire dalla nascita. Il mio intento è quello di insistere 
sulla speranza della possibilità di un mondo migliore, che nasce dalla 
certezza delle potenzialità della specie umana, e di come l'uomo, dalla 
nascita e per tutta l'epoca dell'infanzia, sia più incline alla 
creatività che alla distruttività. Di contro siamo immersi in un 
pensiero totalmente reazionario, che tende a impedirci perfino di 
immaginare una società diversa da questa, arrivando a sostenere, anche 
da parte di illustri filosofi, che la guerra e la distruttività, a cui 
si sta assistendo, siano insite nell'animo umano e perciò impossibili da 
modificare. Un potente pensiero reazionario è proprio quello 
dell'immutabilità dello status quo, che invece secondo me, deve essere 
storicizzato come pensiero presente storicamente nelle strategie di un 
potere violento. Diceva Pëtr A. Kropotkin sul libero accordo: “Abituati 
come noi siamo, da pregiudizi ereditari, da un'educazione e 
un'istruzione assolutamente false a non vedere dappertutto che governo, 
legislazione e magistratura, noi giungiamo a credere che gli uomini si 
morderebbero l'un l'altro come bestie feroci”. Siccome “credere” non è 
“pensare”, cerchiamo di riappropriarci della capacità di pensare da 
esseri umani, a partire dalle affascinanti scoperte sulla capacità di 
pensare dell'essere umano fin dalla nascita. Sappiamo che nei primi 6 
mesi di vita , il bambino è capace di percepire tutti gli stimoli che 
gli arrivano dal mondo esterno, attraverso le capacità sensoriali, in 
particolare udito e tatto. La vista interverrà verso 6 mesi con la 
nitidezza delle figure. Sono stimoli di mille tipi: colore, forma 
movimento percepito, onde sonore che movimentano il timpano e l'apparato 
acustico, o anche la semplice forza della pressione che determina lo 
stimolo tattile. Tutti questi stimoli, il bambino da 0 a 6 mesi, non li 
riproduce, ma li TRASFORMA in un'immagine interiore, anche se in forma 
non cosciente, nel senso che manca la consapevolezza cosciente del 
ricordo. Si tratterebbe di un processo rappresentato dalla 
trasformazione di uno stimolo “materiale”, perché mette in moto 
l'apparato anatomo-fisiologico del corpo, in qualcosa di psichico o 
“fatto mentale”. In altra parole, il bambino da 0 a 6 mesi ha un inizio 
di pensiero, rispetto agli stimoli sensoriali, trasformazione di uno 
stimolo materiale in qualcosa di non materiale. Rivolgendoci al mondo 
animale, la memoria cosciente degli animali è ben nota, e hanno la 
capacità di realizzare immagini, o forse solo figure, rispetto alla 
percezione di colori, forme e suoni. Il leone che vede un'antilope e si 
muove per mangiarla, ha una reazione anatomo-fisiologica di movimento e 
di aggressione. Però non sappiamo se questa intenzionalità possa essere 
chiamata “pensiero”, dal momento che potrebbe essere un meccanismo 
fisiologico di movimento riflesso con la realtà, una percezione che 
determina una risposta immediata. Ma cosa succede quando noi prendiamo 
in considerazione la materia vivente umana? La reazione della materia 
vivente umana porta sicuramente a elaborare una figura, ma va oltre, 
crea un'immagine che possiamo definire interiore, o capacità 
d'immaginare, e arriva fino al punto di essere verbalizzata, con la 
comparsa del linguaggio. Non tutte le immagini sono uguali, e c'è la 
possibilità di distinguere figura, forma e contenuto. Si capisce che la 
figura è quanto si riporta alla mente di un oggetto percepito così 
com'è. Se invece la riproduzione mentale della percezione si limita alla 
rievocazione di un volume, di un colore o di una linea, senza che si 
possa definire figura, si può parlare di forma. Ma se al di là di ogni 
possibile definizione verbale, il bambino di 6 mesi può “avvertire” un 
sentimento altrui come la paura, l'amore, il desiderio, l'affetto, la 
rabbia, allora si può parlare di contenuto e fondere questa parola non 
più scissa dalla figura e dalla forma, con la parola immagine. Quindi 
anche gli affetti percepiti da un altro essere umano, possono diventare 
immagini, per cui fare un'immagine personale di un rapporto vissuto mi 
permette di rendere accessibile alla conoscenza , il contenuto affettivo 
di tale rapporto, proprio in virtù del percepito. La capacità umana 
importante in questo caso, da sottolineare, è che gli esseri umani 
possono fare immagini mentali anche soltanto per uno stimolo tattile, 
gustativo, uditivo e olfattivo, prima ancora dello stimolo visivo. E 
questo significa “pensare”, che come si evince non è direttamente 
formulazione del pensiero verbale, ma è formazione di immagini, come una 
sorta di interpretazione dello stimolo percepito. L'aggiustamento 
naturale della vista dopo i 6 mesi, avrà la funzione di vedere i 
contorni netti di una figura, la linea che delimita gli oggetti, e 
quindi avverrà una fusione tra l'immagine visiva percepita 
oggettivamente e l'immagina creata in precedenza dalle percezioni 
tattili e uditive. Questo processo porterà il bambino a riconoscersi 
davanti allo specchio dai 9 ai 12 mesi. Tutto questo avrà un ruolo 
fondamentale nella formazione del pensiero verbale, che ha alla base 
quella che viene definita “immagine interna” o capacità d'immaginare, 
che inizia alla nascita. Come vengono trasformate le immagini vaghe in 
linea e suono? Forme e colori si trasformano nel corso dello sviluppo 
del bambino in qualche cosa di assolutamente non definibile, che è la 
capacità di produrre suoni articolati. Il suono si articolerà poi in una 
modulazione che fa il linguaggio parlato. La scoperta affascinante di 
tutto questo è che il linguaggio verbale che si produce tiene insieme 
tutto il vissuto precedente del pensiero in epoca preverbale. Questo 
dimostra che nel primo anno di vita non c'è mai scissione tra mente e 
corpo. Ecco perché possiamo essere certi che l'uomo nasce sano e non è 
incline alla distruttività. E' il tipo di società in cui viviamo che 
crea mostri sacrificando le capacità umane per l'interesse predatorio 
del profitto di pochi che detengono in potere tutta l'umanità.

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