A-Infos (tr) France, UCL AL #361 - Sendikacılık - Véronique Decker: "Okullar toplumun krizlerinin bir aynasıdır" (ca, de, en, fr, it, pt)[makine çevirisi]

Eğitim Bakanı Elisabeth Borne, mesleki eğitime büyük bir heyecanla 
beklenen dönüş ve okul programları konusunda bir anlaşma da dahil olmak 
üzere çok sayıda duyuru yaptı. Bobigny'de (93) 27 yıl öğretmenlik ve 
ardından okul müdürlüğü yapan Véronique Decker'ın tepkilerini sorduk. 
École Émancipée'de, ardından SUD éducation'da sendika aktivisti, 
Institut Coopératif de l'École Moderne'de (ICEM) Freinet pedagojisinde 
ve OCCE'de[1]eğitim aktivisti, DEI'de[2]çocuk hakları savunucusu olan 
Decker, Libertalia ile dört kitap yayınladı.

İlk öğretmen eğitimi reformu normal okul modeline bir dönüş mü? Çok 
sayıda öğretmen istifası ve öğrencilerin zor ve düşük ücretli bir iş 
için zorlu ve rekabetçi sınavlara girmekten çekinmesiyle karşı karşıya 
kalan hükümet harekete geçmek zorunda kalıyor. Şimdilik Borne, 
öğretmenler için profesyonel eğitimin geri getirileceğini çok fazla 
ayrıntı vermeden duyurdu. Mesleği cazip hale getirmek için maaşların 
artırılması, sosyal hakların, özellikle belediyelerin öğretmenlere konut 
sağlama zorunluluğunun ve belediyeler arasında büyük farklılıklar 
gösteren öğrenci başına fonlamanın artırılması gerekiyor.

Etkili olması için, hem ilk hem de sürekli eğitimde profesyonel, 
didaktik ve pedagojik eğitime harcanan zaman önemli ölçüde 
artırılmalıdır. Üniversite derecesinin oluşturulması, eğitimin 
başlangıcını Lisans düzeyinde yeniden konumlandırır. Yüksek lisans 
düzeyinde iki yıllık ücretli memur stajı ileriye doğru bir adım 
olabilir. Ancak denetlenen bir staj yerine sorumlu bir rolde 
"öğrencilerin önünde" yarı zamanlı çalışmayla aldatmaca söz konusudur. 
Ve ortaokul öğretmenleri kendi alanlarındaki uzmanlıklarının 
kaybolacağından korkuyorlar.

Véronique Decker emekli bir okul müdürü, ICEM Freinet Pedagojisi'nde 
eğitim aktivisti, sendika üyesi ve Libertalia tarafından yayınlanan 
kitapların yazarıdır.
Kaliteli eğitimi nasıl sağlayabiliriz? Öğretmenler ve eğitim 
danışmanları tarafından yönetilen Ulusal Yüksek Öğretim ve Eğitim 
Enstitüsü (Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation) 
(Ulusal Öğretim ve Eğitim Enstitüsü) vardır. Ancak Versailles ve Créteil 
gibi ciddi şekilde personel eksikliği olan bazı akademilerde, herhangi 
bir eğitim almadan görev yapan çok sayıda sözleşmeli öğretmene destek 
olacak danışman eksikliği vardır. Kıdeme dayalı transferler ters bir 
etkiye sahiptir: en az eğitimli öğretmenler, en fazla zorluk yaşayan 
mahallelerden gelen çocukların önüne yerleştirilir. Bu, hem öğrenciler 
hem de personel için büyük bir acıya neden olur. Ve onlar için ciddi bir 
şekilde hiçbir şey planlanmaz.

Gelgiti tersine çevirmek için üniversitelerin disiplinler arası ve 
pedagojik alanlarda ve çocuk ve ergen psikolojisinde kadrolu ve 
deneyimli profesörler işe alması gerekir. Ancak ufukta olan bu değil. 
Aksine, yapay zeka lobilerinin giderek daha fazla dijital içerik vaat 
ettiğini görüyoruz. Standartlaştırılmış performans yarışı, çocukların 
kişiliklerini oluşturan eğitimin yerini alıyor.

Eğitimde hangi içeriklere öncelik verilmeli? Borne, ilk Yüksek Lisans 
programında 450 saat, ikinci Yüksek Lisans programında ise 300 saat 
eğitimden bahsediyor, yarı zamanlı ders yüküyle veya 432 saatlik 
öğretim. Öğrenciler derslerini hazırlamak, ödevlerini işaretlemek, 
velilerle görüşmek, derslerini öğrenmek ve bir yüksek lisans tezini 
tamamlamak zorunda kalacaklar... İmkansız görev!

Kaliteli içerikle disiplin ve pedagojik eğitimin geri dönmesi için, 
gereksinimleri öğrenciler ve sendikalarıyla birlikte toplu olarak 
belirlememiz gerekecek. Öğretmen sendikaları ve eğitim ağlarıyla 
işbirliği içinde kendi eğitim projelerini geliştirmeleri gerekiyor.

Peki okul programlarıyla ilgili vatandaş sözleşmesi hakkında ne 
düşünüyorsunuz? Çocukların zamanı öncelikle ebeveynlerinin sosyal zamanı 
ve kadınların işe gitmesini sağlayan çocuk bakımı ihtiyacıdır, çünkü 
bunu genellikle anne sağlar. Belediyeler artık istikrarlı ve kalifiye 
personele sahip yeterli yaz kampı veya eğlence merkezi sağlamıyor. En 
yoksul topluluklarda, yetersiz vasıflı geçici işçiler tarafından 
yönetilen sözde kültürel atölyelerle "çocuk zamanı" programlarının 
zararlı etkilerini gördük. Borne, ebeveynleri öğretmenlere, öğrencileri 
kuruma karşı kışkırtmak ve nihayetinde eğitim personelinin çalışma 
saatlerini artırmak için "ritimler" üzerine bir tartışma başlattı.

Gerçek reform, tüm ebeveynlerin bu "çocuk zamanı" ile uyumlu çalışma 
saatlerine sahip olmasını sağlamak olacaktır. Pazar günleri çalışan 
kasiyerlerin çocuklarının veya üç vardiyalı işte çalışan ebeveynlerin 
çocuklarının zamanını kim sorgular? Tüm öğrencilerin deniz kenarına veya 
dağlara taşınmasını kim talep ediyor? "Üç yaşına kadar çocukluk dönemi" 
için, mevcut akrabalarıyla güçlü sosyal etkileşimler kurması gereken bir 
çocuk için, doğumda ebeveyn izninden daha fazlasına ihtiyacımız var, 
aynı zamanda ücret kaybı olmadan yarı zamanlı çalışma olanağına da 
ihtiyacımız var.

Audrey Chenu ve Véronique Decker, Entrer en pédagogie féministe, 
Libertalia, Haziran 2023, 188 sayfa, 10 avro.
Sık sık aşırı uzun tatillerin dezavantajlı mahallelerden gelen çocukları 
cezalandırdığını duyuyorum ve bu doğru. Ancak onları cezalandıran 
tatiller değil, içerik eksikliği. Yaz kampları nerede? Bakımı pahalı 
olan binalar satıldı. Gençlik ve kültür merkezleri nerede? Çok 
güvencesiz olan ekipler dağıldı. Konut projelerinin kaldırım taşlarında 
ve çimlerinde faaliyetlerde bulunmak için gelen askeri ve polis güçleri 
bile ortadan kayboldu! Evrensel Ulusal Hizmetin çılgın masrafları var... 
Ancak yorgun personel ile okul saatlerini uzatmak durumu 
iyileştirmeyecek. Öncelikle, "öğrenme tatili" programının gözden 
geçirilmesini istiyoruz. Çocuklar gerçekten yarım haftalık derslerde 
tanımadıkları bir öğretmenle mi öğrendiler? Ayrıca, işçi sınıfı 
mahallelerinden en iyi öğrencileri yatılı okula göndermesi gereken 
"mükemmel yatılı okul" programının da gözden geçirilmesini istiyoruz.

Eğitim uzun bir zaman dilimi, nüfus ve öğretmenlerle demokratik olarak 
tartışılan istikrarlı programlar gerektirir. Ayrıca binalara, alanlara, 
hijyene, yiyeceğe, oyunlara ve spor tesislerine ihtiyacımız var. Ayrıca 
okul doktorlarına, sosyal hizmet görevlilerine, ebeveynlerle 
arabuluculuğa ve zorluk çeken öğrencilere yardımcı olacak uzman 
personele ihtiyacımız var. Ayrıca engelli çocukların dahil edilmesine 
uygun eğitimli personele ve sayılara ve refakatsiz küçüklerin veya 
Fransızca bilmeyenlerin eğitimi için basit bir yola ihtiyacımız var.

Ama hayır. Her altı ayda bir atılan, hepsinin büyük bir planı, temel bir 
reformu, bir vatandaş kongresi ve sonuçları asla değerlendirilmeyen 
diğer aletleri olan Kleenex bakanlarıyla baş başa kalırız; öğretmenler 
ise aptalca değerlendirmeler sunmaya zorlanır. Eğitimle ilgili liberal 
hedef basittir: özel sektörün büyümesini teşvik etmek ve hissedarlar 
için kazançlı getiriler açmak için kamu sektörüne olan güveni yok etmek.

Jean-Yves (UCL Limousin) ile röportaj

Onay

[1]Okul İşbirliği Merkez Ofisi, öğrenci kooperatiflerinin eylemlerini 
öğretmenlerinin yardımıyla bir araya getiren bir dernektir.

[2]Çocukları Savunma Uluslararası, Çocuk Haklarına Dair Uluslararası 
Sözleşme'nin uygulanmasını sağlayan bir dernektir.

https://www.unioncommunistelibertaire.org/?Veronique-Decker-L-ecole-est-un-miroir-des-crises-de-la-societe
________________________________________
A - I n f o s Anartistlerce Hazirlanan, anartistlere yonelik,
anartistlerle ilgili cok-dilli haber servisi
Send news reports to A-infos-tr mailing list
A-infos-tr@ainfos.ca
Subscribe/Unsubscribe https://ainfos.ca/mailman/listinfo/a-infos-tr
Archive http://ainfos.ca/tr