A-Infos (pt) France, OCL CA #340 - Educação: a estratégia de choque! (ca, de, en, fr, it, tr)[traduccion automatica]

Em dezembro de 2023, Gabriel Attal, promovido desde o verão a Ministro 
da Educação Nacional, detalha o seu roteiro: "o choque do conhecimento". 
Anunciado em outubro e apresentado como resposta à descida dos 
resultados das escolas francesas no barómetro "PISA" (1), o programa tem 
sido alvo de críticas e tem gerado um movimento de protesto desenfreado 
desde fevereiro. ---- Um ministro cummunicante ---- A conferência de 
volta às aulas do Ministro foi estruturada em torno de alguns anúncios: 
um foco em abayas e qamis para se estabelecer como um arauto do 
secularismo quando seu antecessor Pap Ndiaye foi acusado de 
comunitarismo por uma extrema direita desencadeada contra este ministro 
de pele escura; um apelo à unidade nacional em torno das escolas para 
afastar a desconfiança gerada pela "escola de confiança" de Michel 
Blanquer; um pouco de bajulação para com o mundo do ensino, fingindo ter 
ouvido as suas reivindicações e remarcando os exames bac para junho; 
muita demagogia para com os pais, explorando sentimentos de segurança em 
torno da questão do bullying escolar, que se tornou o principal problema 
na escola...

Toda esta confusão declarativa permitiu relegar para segundo plano as 
dificuldades essenciais da escola: a escassez de professores e 
substitutos e, portanto, de tempo letivo para os alunos, devido a uma 
profissão pouco atrativa e desvalorizada financeira e socialmente; a 
hipocrisia de uma escola dita inclusiva que não consegue integrar alunos 
com deficiência devido à falta de pessoal competente suficiente (2) 
enquanto o ensino especializado se reduziu a nada; o acolhimento de 
alunos que sofrem cada vez mais de sofrimento psicológico e social, com 
pouca disponibilidade para aprender e sem supervisão adequada (equipe 
médico-social); a reprodução das desigualdades sociais que continua a 
ser a marca distintiva do sistema escolar francês (3)...
O início do ano assistiu assim a algumas batalhas pelo aumento salarial 
ou pela criação de emprego, contra o Pacto (4) ou contra a enésima 
reforma da formação profissional educação que deverá ver o ensino geral 
dar lugar à formação em empresa, sob o pretexto de remunerar os alunos 
do ensino secundário profissional - até à data nenhum aluno do ensino 
secundário recebeu a menor compensação...
Mas as notícias internacionais vão perturbar os rituais de mobilização 
da Educação Nacional e o assassinato do professor Dominique Bernard em 
Arras, em 13 de outubro de 2023, colocará um grande peso no desejo de 
mobilização no início do ano letivo. O trauma deste novo assassinato e a 
implantação do plano de ataque do Vigipirata mergulharão o mundo docente 
num estado de espanto que as declarações de Attal sobre "o choque do 
conhecimento" irão lentamente extrair do seu trauma. Será necessário 
esperar até janeiro para que o descontentamento realmente ressurja.

O choque dos anúncios
Para afastar os maus resultados do PISA, Attal anunciou em Dezembro uma 
série de medidas que ainda fazem parte da mesma política reaccionária: 
reorientar o conhecimento fundamental disperso pelo pedagogismo e 
reconstruir a autoridade da instituição vítima da negligência dos 
professores. O plano apresenta diferentes receitas para "iniciar uma 
mobilização absoluta para elevar o nível dos nossos alunos" (5), uma 
espécie de rearmamento educativo.
A primeira destas receitas consiste em devolver o poder aos professores, 
dando-lhes "a autoridade da[sua]competência pedagógica": eliminando 
harmonizações nas bancas examinadoras e reconectando-se com a capacidade 
de fazer os alunos repetirem uma nota. Efeito de anúncio com um "desejo 
de restaurar os padrões em todos os níveis tendo a ciência e o bom senso 
como bússola". O que mantém a confusão entre autoridade e poder, mas 
lisonjeia os professores mais reaccionários, desafiando todos os estudos 
sobre educação e sucesso académico, ao mesmo tempo que apela à ciência 
como guia!
Como tudo está em jogo no ensino primário, são anunciados novos 
programas do jardim de infância ao CE2, bem como manuais escolares 
rotulados e financiados pelo Estado (impostos aos professores) a partir 
do início do ano letivo de 2024. repetem o ano dos alunos do ensino 
básico ou prescrevem-lhes "cursos de formação de sucesso durante as 
férias escolares condicionando a passagem ao ano seguinte"
O colégio não fica de fora: "A partir do próximo ano letivo, os alunos 
do 6.º e 5.º ano serão, portanto, agora divididos em grupos de 3 níveis 
para aulas de francês e matemática. (...) A mesma organização 
candidatar-se-á às turmas do 4.º e 3.º ano a partir do início do ano 
letivo em setembro de 2025" e será possível a flexibilidade horária para 
aumentar os fundamentos em detrimento "temporário" de outras 
disciplinas. O Brevet se tornará um exame de aprovação para a segunda 
série, e os reprovados irão para a escola preparatória "para consolidar 
o nível, recuperar o atraso e estar mais bem equipados para o futuro".
Os alunos que ingressam no segundo ano também estarão munidos: 
"acompanhados, em casa, de uma ferramenta de IA para remediação ou 
aprofundamento em francês e matemática (...) software soberano, (...) 
generalizado a todos os alunos do 2º ano a partir de setembro próximo. A 
França será assim o primeiro país do mundo a generalizar uma ferramenta 
para elevar os padrões baseados na inteligência artificial para toda uma 
faixa etária" (6).
E como não há Ministro da Educação Nacional digno desse nome que não 
reforme o bacharelado, Attal também anuncia a criação de uma nova 
primeira prova geral e tecnológica antecipada dedicada à matemática e à 
cultura científica para a sessão de 2026.
Muito rapidamente foi anunciado o anúncio da criação de grupos de ensino 
médio que concentraram a atenção e as críticas dos professores e dos 
seus sindicatos, exceto o SNALC classificado à direita e que se satisfaz 
com o desejo de "restaurar o poder de decisão dos profissionais que 
somos" e o questionamento do colégio único (7). De forma bastante 
unânime, os anúncios de Attal são vistos como uma estigmatização dos 
alunos em dificuldade e o desejo de acentuar ainda mais a função de 
ordenação social da escola e a aplicação de velhas receitas reacionárias.
É preciso dizer que os anúncios do "choque de conhecimento" aliados à 
devolução do uniforme, à sistematização do SNU, à obrigatoriedade do 
estágio em empresas para os alunos do segundo ano a pretexto da 
reconquista do mês de Junho, à possibilidade de a redução das férias de 
verão, a recriação das escolas normais para uma nova reforma da formação 
de professores e outros anúncios - lançados aqui e ali durante os 5 
meses e 20 dias passados na rue de Grenelle - estão de volta aos trilhos 
com a escola-exército-fábrica tríptico...

O parêntese AOC e o plano Belloubet
Gabriel Attal se junta a Matignon em 9 de janeiro de 2024, e Amélie 
Oudéa-Castéra o sucede. Esta nomeação é surpreendente, especialmente 
porque Oudéa-Castéra mantém as suas funções no Desporto e nas 
Olimpíadas, mas acima de tudo sugere que a Educação continua a ser uma 
área específica sobre a qual Macron e Attal desejam manter o controlo.
Os primórdios de uma mobilização iniciada contra o "choque do 
conhecimento" são reforçados por polémicas alimentadas por uma série de 
erros da nova Ministra relativamente à escolarização dos seus filhos no 
sector privado, às isenções de cursos superiores de que teria 
beneficiado. filho, a sua remuneração à frente da federação de ténis, a 
demissão do Reitor de Paris que ela repudiou e uma série de declarações 
desdenhosas ao mundo do ensino e ao serviço público de educação. Assim, 
a mobilização de professores inicialmente planeada para 1 de Fevereiro 
contra os projectos de Attal transformou-se num dia bastante prolongado 
de greve contra o Ministro. Foi finalmente agradecida 8 dias depois e 
substituída por Nicole Belloubet, ex-reitora da persuasão do PS, 
convertida ao macronismo a ponto de ser ministra da Justiça no governo 
de Edouard Philippe.
Podemos considerar que a manifestação de 1º de fevereiro teve a pele de 
"AOC", e já fazia muito tempo que uma mobilização de professores não 
ganhava nada. No entanto, a função fusível funcionou porque, apesar das 
esperanças de uma explosão de mobilização, o descontentamento dos 
professores não levou a um curto-circuito.

Voluntarismo militante insuficiente
A greve de 1º de fevereiro permitiu um certo número de mobilizações 
significativas, com assembleias gerais como há muito não se viam em 
muitos departamentos. As equipas de activistas dedicaram-se, portanto, à 
construção de um movimento para contrariar esta reforma após as férias 
de inverno, escalonadas em função das academias.

Manifestação de 1º de fevereiro de 2024
Assim, por exemplo, no Loire-Atlantique, a partir de 1 de fevereiro, uma 
assembleia geral de 200 profissionais da educação planeou uma greve 
renovável para os dias 19, 20, 21 e 22 de março, sendo o dia 19 
anunciado como uma mobilização para a reavaliação da função pública e o 
início das férias de inverno sendo 11 de março. Ao mesmo tempo, os 
funcionários do Seine Saint-Denis consideravam não voltar às aulas no 
dia 26 de fevereiro, tanto para denunciar os projetos de Attal 
perseguidos por Belloubet com algumas sutilezas de vocabulário (grupos 
de necessidade e não mais de nível. ..) do que exigir um plano de 
emergência para o seu departamento academicamente devastado.
Estas mobilizações foram realizadas com maior ou menor sucesso. Seine 
Saint-Denis conheceu mobilizações muito fortes, com manifestações locais 
de mais de 5.000 pessoas como o 7 de Março em Paris, e muitos 
estabelecimentos fecharam sucessivamente entre Fevereiro e Abril. A 
determinação é tanta que a Operação Greve Volta às Aulas foi renovada no 
dia 22 de abril. Mas as condições materiais da educação parecem 
prevalecer sobre as questões das políticas educativas, o que permitiria 
à Educação Nacional transmitir o plano de emergência à Região e ao 
departamento, centrando-se nas instalações e deixando de lado o número 
de cargos docentes deixados de lado.
A greve renovável no Loire-Atlantique foi seguida de forma diferente. 
Longe de ser massivo, polarizou a atenção dos meios de comunicação 
social e reforçou os laços entre os estabelecimentos e com os pais.
Se tem havido uma dinâmica real em vários departamentos, falta 
actualmente uma verdadeira transmissão a nível nacional para que estes 
movimentos tenham hipóteses de se espalharem. A intersindicação da 
educação anuncia um comício nacional em Paris para 25 de maio. Isto está 
longe e muito abaixo do que está em jogo. Assistimos à construção de um 
movimento de opinião, que procura legitimar as suas reivindicações, mas 
que neste momento ainda não é capaz de estruturar um verdadeiro 
equilíbrio de poder. O Estado zomba das manifestações aos sábados, de 
operações simbólicas e dispersas como noites de escolas, ou colégios 
mortos. Mas a determinação do mundo docente não parece suficiente para 
desencadear um verdadeiro equilíbrio de poder, o que significaria uma 
greve massiva e renovável que não termina na hora dos exames...
A crise no sistema educativo é muito profunda e só pode aumentar sob os 
golpes de uma burguesia, mais do que nunca na ofensiva. As divisões 
entre os seguidores de um retorno ao autoritarismo e à onipotência da 
instituição educacional contra a nova classe jovem e perigosa, e aqueles 
que ainda esperam contribuir para a emancipação intelectual e social dos 
estudantes irão aumentar (8). Os professores não são mais capazes hoje 
do que ontem de colocar estas questões políticas sozinhos, nem de 
impedir o desenvolvimento de uma educação a duas velocidades que se tem 
vindo a fortalecer pelo menos desde 1984 e a vitória da escola privada 
sobre o ensino público de serviço. O famoso dualismo educacional, com 
uma escola pública dedicada às classes trabalhadoras que devem ser 
treinadas para submetê-las à exploração capitalista, e uma educação 
privada lucrativa e segura para os filhos da burguesia e seus lacaios, 
não pode ser desfeito senão através de uma grande. movimento político e 
social de grande escala que deve abranger muito além do mundo da 
educação apenas.

Saint-Nazaire
22 de abril de 2024

Notas:
1. O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) é uma 
avaliação da OCDE que visa testar as competências de estudantes de 15 
anos em leitura, ciências e matemática. Esta avaliação ocorre de 3 em 3 
anos, os resultados do inquérito de 2022 foram publicados em dezembro de 
2023 e revelaram um novo declínio nas escolas francesas, nomeadamente em 
matemática e compreensão de leitura, situando-as apenas na média dos 
países da OCDE.
2. AESH Acompanhando alunos com deficiência, pessoal precário em número 
notoriamente insuficiente. Cf. Greve Nacional da AESH, Corrente 
Alternada n° 314 de Novembro de 2021
3. Uma das lições do PISA 2022 sobre as desigualdades sociais é que "a 
França ainda é um dos países da OCDE onde a ligação entre o estatuto 
socioeconómico, o desempenho económico dos estudantes e o o desempenho 
que obtêm no PISA é o mais forte"
4. Novo sistema de remuneração de horas extras apresentado como um 
aumento salarial conforme o Pacto, "Farei-lhe uma oferta que você não 
pode recusar" no CA n°333, outubro de 2023
5. A menos que indicado de outra forma, as citações entre aspas neste 
parágrafo são retiradas do Press kit de terça-feira, 5 de dezembro de 
2023 "O choque de saberes. Elevar o nível da nossa escola»
6. Cf. Na escola de robôs CA n° 331, junho de 2023
7. Comunicado de imprensa do SNALC de 5 de dezembro de 2023
8 Cf. o discurso de Attal de Viry-Châtillon de 18 de abril sobre o " 
violência juvenil"

P.-S.
Sobre escola e educação no Courant Alternatif
A brochura "Escola, filha e serva do capitalismo" da OCL
"Alguns elementos sobre a privatização da Educação Nacional" , no 
Courant Alternatif 301, junho de 2020
"O capital para atacar as escolas secundárias profissionais" no Courant 
Alternatif 324, novembro de 2022
"Educação: de um papa a outro" , Courant Alternatif 322, verão de 2022
"Para onde vai a escola?» , Corrente Alternada 325, dezembro de 2022

e claro, ainda disponível ou para download on-line a edição especial 
Escola entre dominação e emancipação

http://oclibertaire.lautre.net/spip.php?article4164
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