A-Infos (it) France, CNT-AIT: Anarchosyndicalisme #186 - FARE CON LA SCUOLA PER IL NOSTRO PROGETTO ANARCHICO (ca, de, en, fr, pt, tr)[traduzione automatica]

In un numero precedente di Anarchosyndicalisme!, abbiamo visto, senza 
dimenticare i suoi numerosi difetti, che la Scuola-Educazione Nazionale 
non è più il luogo di formattazione, di indottrinamento e di 
riproduzione sociale che è stata fino alla fine del XX secolo, e abbiamo 
ammesso che la grande maggioranza del personale che opera al suo interno 
si dedica, per quanto possibile, nonostante i pesi e gli ostacoli del 
sistema scolastico statale, allo sviluppo dei giovani, condividendo in 
questo (spesso senza saperlo) i nostri ideali educativi, anche politici. 
. Di conseguenza, sembra che, in vari modi, ora possiamo "fare con la 
Scuola" e l'istruzione obbligatoria a favore del nostro progetto 
rivoluzionario anarchico (stabilire una pedagogia libertaria e lavorare 
per l'avvento della società anarchica) più facilmente di quanto fosse 
possibile. in passato, sfruttando le lacune che si aprono se:

1) Per questo, propongo innanzitutto di vietare qualsiasi discorso che 
sia solo negativo nei confronti della Scuola e dell'obbligo scolastico, 
perché le conseguenze di una tale posizione per i giovani che ci leggono 
o ci ascoltano, potrebbero essere di spingerli a rifiutare queste senza 
cercare un'altra soluzione educativa, che sarebbe necessariamente 
dannosa per loro sapendo che, nella società odierna, la maggioranza di 
coloro che abbandonano la scuola senza qualifiche sono condannati 
all'esclusione sociale o al lavoro precario e allo sfruttamento, o anche 
per una minoranza di loro, alla delinquenza. Tuttavia, non siamo né 
cinici né nichilisti: il nostro obiettivo non è portare i giovani in un 
vicolo cieco e/o in una situazione miserabile in nome della nostra lotta 
contro lo Stato e le sue istituzioni. Ecco perché tutte le nostre 
critiche alla Scuola e all'istruzione repubblicana devono essere 
accompagnate da proposte concrete, positive e accessibili oggi (e non 
solo per la società anarchica che verrà), per l'educazione dei giovani, 
sia al di fuori che all'interno dell'attuale scuola statale. sistema... 
E per quanto riguarda i giovani (e i loro genitori) che non sono 
soddisfatti delle nostre proposte o per i quali non sono adatte, non 
possiamo certo incoraggiarli a "fare con la scuola pubblica", a 
sforzarsi di beneficiare di tutto ciò che di positivo e c'è qualcosa di 
interessante per loro e per il loro futuro, perché peggio che dover 
sopportare la scuola- L'istruzione nazionale e la scuola dell'obbligo 
significherebbe fuggire da loro senza ricevere altrimenti un'istruzione 
che permetta poi di vivere comodamente e liberamente nella società 
odierna...

2) Detto questo, mi sembra che come anarchici, la soluzione più semplice 
e coerente che dobbiamo proporre per impedire ai giovani di frequentare 
la scuola statale si trova nel boicottaggio[1]dei suoi istituti 
scolastici promuovendo la famiglia (libertaria) formazione scolastica. 
Ciò ci metterebbe infatti d'accordo, da un lato, con la nostra 
affermazione che lo Stato è inefficace in tutto, compresa l'educazione 
dei più giovani, e, dall'altro, con la nostra fiducia nell'autonomia e 
nella responsabilità dei singoli , compreso quello dei giovani. Potremmo 
quindi, in nome dell'anarchia, diventare una forza di sostegno per i 
giovani (e i loro genitori) che scelgono l'educazione familiare 
(libertaria), come associazioni apolitiche come Children First (LED'A) o 
Free to Learn e istruire diversamente (LAIA).

Oltre a questa opzione radicale, possiamo anche resistere, lottare e 
agire all'interno della stessa Istruzione Nazionale.

3) Possiamo così incoraggiare i giovani anarchici interessati a questo 
percorso professionale a indirizzare i loro studi verso l'accesso alle 
professioni dell'insegnamento in modo che possano stabilire una 
pedagogia nelle classi e nelle scuole pubbliche, una volta diventati 
insegnanti libertari come fanno attualmente molti seguaci di pedagogie 
alternative L'Educazione Nazionale (pedagogie Freinet, Montessori, Oury 
o Collot[2]; classi cooperative e/o invertite, aperte, singole o 
multilivello; scuole di 3° tipo, ecc.), sapendo che, in ragione della 
libertà educativa[3]garantita ogni insegnante, ogni professionista 
dell'Educazione Nazionale è libero di organizzare la gestione delle sue 
classi e la sua pedagogia come meglio crede e in particolare di 
co-gestirle con gli studenti. Inoltre, devi sapere che l'Educazione 
Nazionale consente agli insegnanti che condividono le stesse convinzioni 
educative di raggrupparsi all'interno dello stesso istituto, attraverso 
trasferimenti, fino a stabilire un progetto di istituto comune coerente 
con le loro convinzioni educative, al quale ogni insegnante che intende 
candidarsi per un posto questa struttura dovrà poi abbonarsi[4]. 
All'interno dell'Educazione Nazionale, potremmo così favorire l'emergere 
di una rete crescente di insegnanti e istituti scolastici che applicano 
una pedagogia libertaria, che renderebbe il nostro progetto anarchico 
attivo, visibile e convincente.

4) Come anarcosindacalisti, possiamo anche promuovere la pedagogia 
libertaria e i nostri ideali a tutti gli insegnanti dell'Educazione 
Nazionale inviando loro i nostri scritti (rivista o lettera semplice, 
mensile o occasionale), individualmente o in gruppi all'indirizzo di 
ogni istituzione scolastica, secondo le nostre risorse finanziarie e 
umane, come fanno altri sindacati, con la speranza che sempre più 
insegnanti inizino ad applicare una pedagogia libertaria e aderiscano al 
nostro movimento anarchico, o anche al nostro sindacato.

5) Se aumentasse il numero degli insegnanti libertari nell'Educazione 
Nazionale, si potrebbero creare poco a poco[È vero che questo è più 
facile da realizzare nelle scuole primarie che nelle scuole medie e 
superiori dove il numero degli insegnanti è maggiore e il metodo di 
nomina del personale dirigente è diverso. Ma dei licei sperimentali, 
ancora esistenti, con pedagogie alternative hanno già potuto aprire 
nell'ambito dell'Educazione Nazionale: liceo sperimentale di 
Saint-Nazaire, liceo autogestito di Parigi, Collegio-Liceo Sperimentale 
di Hérouville-Caen, Centro Sperimentale di 'Anduze-Gard, Liceo 
Polivalente e Marittimo Sperimentale di Oléron (LEPMO). Cfr. "Vive 
l'Education", Colloquies, ACL, 1988]]di scuole con contratto (il che 
limiterebbe le esigenze finanziarie poiché in questa ipotesi gli 
stipendi degli insegnanti sarebbero coperti dall'Educazione Nazionale) o 
fuori contratto[5](Ciò ovviamente sarebbe ideale perché, come anarchici, 
vogliamo liberarci dal controllo dello Stato, ma ciò porrebbe il 
problema di finanziare gli istituti creati da un lato e gli insegnanti 
salariati dall'altro, a meno che questi ultimi non esercitino anche 
un'altra attività retribuita professione che consente loro di 
intervenire volontariamente nelle nostre scuole libertarie) con quelli 
di questi professionisti che, con la loro esperienza di insegnamento 
acquisita negli istituti scolastici dell'Educazione Nazionale, 
vorrebbero lasciare gli istituti scolastici statali per iscriversi ad un 
progetto di istituto libertario, gli istituti scolastici che creeremmo 
così di diventare delle "vetrine" per i nostri ideali e il nostro 
progetto anarchico[6], soprattutto se diamo loro nomi sufficientemente 
espliciti, ad esempio facendo riferimento alle loro specificità e a 
rinomati pedagoghi anarchici[7]: scuola autogestita, Francisco Ferrer, 
comunità educativa libera, Jakob Robert Schmid, centro educativo 
integrale Paul Robin...

6) Possiamo anche consigliare ai giovani e ai loro genitori di 
rivendicare una pedagogia più libertaria nelle classi dell'Educazione 
Nazionale e negli istituti scolastici e di non tollerare alcuna deriva 
autoritaria da parte degli insegnanti o dei gruppi educativi. Spetta a 
ciascuno scegliere, secondo le proprie convinzioni, i mezzi più adeguati 
per agire in questa direzione: rapporto diretto con il docente 
interessato, ricorso gerarchico, creazione di un comitato di studenti 
e/o di genitori di studenti, cambiamento di istituto, ecc. .

7) Potremmo finalmente lottare ardentemente contro le istituzioni 
cattoliche private elitarie[8]dove inizia la riproduzione sociale delle 
classi sociali dominanti[9], denunciando la contraddizione tra gli 
ideali religiosi da loro proclamati (quelli affermati dal loro messia, 
così come vengono raccontati) nel Nuovo Testamento che denuncia le 
disuguaglianze, i ricchi e il culto della ricchezza, il desiderio di 
apparire, di dominare, di elevarsi al di sopra degli altri, 
l'individualismo, ecc.) e le loro pratiche educative (selezione basata 
sul denaro - a causa delle alte rette universitarie - e per curriculum 
accademico per ammettere solo studenti "buoni" provenienti da famiglie 
ricche; voti, graduatorie, elitarismo utilizzati per escludere 
dall'establishment solo studenti "cattivi"; organizzazione di soli corsi 
generali di eccellenza finalizzati a un'istruzione superiore 
apparentemente prestigiosa, ecc.); affiggendo manifesti, adesivi e 
distribuendo volantini per fare appello ai giovani[10]distorti in questo 
tipo di luogo malvagio...

Frédéric B (Lille)

https://cntaittoulouse.lautre.net/spip.php?article1389
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