A-Infos (ca) France, CNT-AIT: Anarchosyndicalisme #186 - HACER CON LA ESCUELA PARA NUESTRO PROYECTO ANARQUISTA (de, en, fr, it, pt, tr)[Traducción automática]

En un número anterior de ¡Anarcosindicalisme! vimos, sin olvidar sus 
múltiples defectos, que la Escuela-Educación Nacional ya no es el lugar 
de formateo, adoctrinamiento y reproducción social que fue hasta finales 
del siglo XX, y admitimos que una gran mayoría del personal que trabaja 
en él se dedica, en la medida de lo posible, a pesar de las cargas y 
obstáculos del sistema escolar estatal, al desarrollo de los jóvenes, 
compartiendo en esto (a menudo sin saberlo) nuestros ideales educativos, 
incluso políticos. . Como resultado, parece que, de diversas maneras, 
ahora podemos "hacer con la Escuela" y la educación obligatoria a favor 
de nuestro proyecto revolucionario anarquista (establecer una pedagogía 
libertaria y trabajar por el advenimiento de la sociedad anarquista) más 
fácilmente de lo que era posible. en el pasado, aprovechando las lagunas 
que se nos abren si:

1) Para ello, propongo en primer lugar que prohibamos cualquier discurso 
que sea sólo negativo contra la escuela y la educación obligatoria, 
porque las consecuencias de tal posición para los jóvenes que nos leen o 
nos escuchan, podrían ser empujarlos a rechazar estas sin buscar otra 
solución educativa, lo que necesariamente sería perjudicial para ellos 
sabiendo que, en la sociedad actual, la mayoría de los desertores 
escolares sin cualificación están condenados a la exclusión social o al 
empleo precario y a la explotación, o incluso para una minoría de ellos, 
a la delincuencia. Sin embargo, no somos ni cínicos ni nihilistas: 
nuestro objetivo no es llevar a los jóvenes a un callejón sin salida y/o 
a una situación miserable en nombre de nuestra lucha contra el Estado y 
sus instituciones. Por eso todas nuestras críticas a la Escuela 
Republicana y a la instrucción deben ir acompañadas de propuestas 
concretas, positivas y asequibles hoy (y no sólo para la sociedad 
anarquista venidera), para la educación de los jóvenes, ya sea fuera o 
dentro de la actual escuela estatal. sistema... Y en cuanto a los 
jóvenes (y sus padres) que no están satisfechos con nuestras propuestas 
o para quienes no son adecuadas, no podemos estar seguros de animarles a 
"hacerse con la escuela pública", a esforzarse por beneficiarse de todo 
lo positivo. e interesante que hay para ellos y para su futuro, porque 
peor que tener que soportar la escuela: la educación nacional y la 
educación obligatoria significarían huir de ellos sin recibir una 
educación que les permita luego vivir cómoda y libremente en la sociedad 
actual...

2) Dicho esto, me parece que como anarquistas, la solución más fácil y 
coherente que tenemos que proponer para impedir que los jóvenes accedan 
a la escuela pública se encuentra en el boicot[1]de sus establecimientos 
educativos mediante la promoción de la familia (libertaria). educación. 
Esto nos pondría de acuerdo, por un lado, con nuestra afirmación de que 
el Estado es ineficaz en todo, incluida la educación de los más jóvenes, 
y, por otro lado, con nuestra confianza en la autonomía y en la 
responsabilidad de los individuos. , incluido el de los jóvenes. Por lo 
tanto, en nombre de la anarquía, podríamos convertirnos en una fuerza de 
apoyo para los jóvenes (y sus padres) que eligen una educación familiar 
(libertaria), como asociaciones apolíticas, como Children First (LED'A) 
o Free to Learn. e Instruir Diferente (LAIA).

Más allá de esta opción radical, también podemos resistir, luchar y 
actuar desde la propia Educación Nacional.

los alumnos. Además, debes saber que Educación Nacional permite que los 
docentes que comparten las mismas convicciones educativas se agrupen 
dentro de un mismo establecimiento, a través de traslados, hasta 
establecer un proyecto de establecimiento acorde con sus convicciones 
educativas, al que se incorporará cualquier docente que postule a un 
cargo. este establecimiento debe entonces suscribirse[4]. Dentro de la 
Educación Nacional, podríamos así fomentar el surgimiento de una red 
creciente de profesores y establecimientos educativos que apliquen una 
pedagogía libertaria, lo que haría que nuestro proyecto anarquista fuera 
activo, visible y convincente.

4) Como anarcosindicalistas, también podemos promover la pedagogía 
libertaria y nuestros ideales a todos los docentes de la Educación 
Nacional enviándoles nuestros escritos (revista o carta simple, mensual 
u ocasional), de forma individual o grupal a la dirección de cada 
establecimiento escolar, según nuestros recursos financieros y humanos, 
como lo hacen otros sindicatos, con la esperanza de que cada vez más 
docentes comiencen a aplicar una pedagogía libertaria y se unan a 
nuestro movimiento anarquista, o incluso a nuestro sindicato.

5) Si aumentara el número de docentes libertarios dentro de la Educación 
Nacional, poco a poco podríamos crear[Es cierto que esto es más fácil de 
lograr en las escuelas primarias que en las secundarias y preparatorias 
donde el número de docentes es mayor. y el método de designación del 
personal directivo es diferente. Pero ya se han podido abrir en el seno 
de la Educación Nacional liceos experimentales, aún existentes, con 
pedagogías alternativas: liceo experimental de Saint-Nazaire, liceo 
autogestionado de París, Colegio-Liceo Experimental de Hérouville-Caen, 
Centro Experimental de 'Anduze-Gard, Escuela Superior Experimental 
Polivalente y Marítima de Oléron (LEPMO). Cf. "Vive l'Education", 
Colloquies, ACL, 1988]]de escuelas bajo contrato (lo que limitaría las 
necesidades financieras ya que en esta hipótesis los salarios de los 
profesores serían cubiertos por la Educación Nacional) o fuera de 
contrato[5](Esto sería Obviamente sería ideal porque, como anarquistas, 
queremos liberarnos de la supervisión del Estado, pero esto plantearía 
el problema de financiar los establecimientos creados, por un lado, y 
los profesores asalariados, por otro, a menos que estos últimos ejerzan 
también otra función remunerada. profesión que les permita intervenir 
voluntariamente en nuestras escuelas libertarias) con aquellos de estos 
profesionales que, con su experiencia docente adquirida dentro de los 
establecimientos educativos de la Educación Nacional, quisieran 
abandonar los establecimientos educativos estatales para inscribirse en 
un proyecto de establecimiento libertario, los establecimientos 
educativos que crearíamos entonces "escaparates" de nuestros ideales y 
de nuestro proyecto anarquista[6], sobre todo si les damos nombres 
suficientemente explícitos, por ejemplo haciendo referencia a sus 
especificidades y a renombrados pedagogos anarquistas[7]: escuela 
autogestionada, Francisco Ferrer, comunidad de educación libre, Jakob 
Robert Schmid, centro de educación integral Paul Robin...

6) También podemos aconsejar a los jóvenes y a sus padres que exijan una 
pedagogía más libertaria en las clases y establecimientos educativos de 
la Educación Nacional y que no toleren ninguna deriva autoritaria por 
parte de los profesores o los equipos educativos. Corresponde a cada uno 
elegir, según sus convicciones, los medios más adecuados para actuar en 
este sentido: relación directa con el profesor interesado, recurso 
jerárquico, creación de un comité de alumnos y/o de padres de alumnos, 
cambio de establecimiento, etc. .

7) Finalmente podríamos luchar ardientemente contra los establecimientos 
católicos privados elitistas[8]donde comienza la reproducción social de 
las clases sociales dominantes[9], denunciando la contradicción entre 
sus ideales religiosos proclamados (aquellos afirmados por su mesías, 
tal como se cuentan en el Nuevo Testamento que denuncia las 
desigualdades, los ricos y el culto a la riqueza, el deseo de aparecer, 
de dominar, de sobresalir, el individualismo, etc.) y sus prácticas 
educativas (selección por dinero -debido a las elevadas tasas de 
matrícula- y por expediente académico para admitir sólo a estudiantes 
"buenos" de familias ricas, calificaciones, elitismo utilizado para 
excluir del establecimiento a estudiantes "malos" organización de cursos 
generales de excelencia destinados a una educación superior 
supuestamente prestigiosa, etc.); colocar carteles y pegatinas, así como 
distribuir folletos para atraer a los jóvenes[10]distorsionados en este 
tipo de lugar malvado...

Frédéric B (Lille)

https://cntaittoulouse.lautre.net/spip.php?article1389
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