A-Infos (ca) France, UCL AL #349 - In situ, Le 93 se levanta contra la estafa del "choque de conocimientos" (de, en, fr, it, pt, tr)[Traducción automática]

La protesta educativa, que comenzó a finales de febrero, marcó un hito 
el 30 de marzo, con varias manifestaciones en todo Seine-Saint-Denis. En 
el sur del departamento, las marchas de Bagnolet, Les Lilas, Montreuil y 
Rosny convergieron en el ayuntamiento de Montreuil. Bajo un cielo 
lluvioso, profesores, padres y estudiantes exigen una educación pública 
de calidad y accesible para todos. ---- Este sábado 30 de marzo, a pesar 
de los caprichos del cielo, Montreuil fue escenario de una movilización 
contra el "choque de saberes" y la reforma escolar de Attal. Esta 
reforma, inicialmente destinada a reorganizar el sistema educativo, se 
ha convertido en el símbolo de las luchas por una escuela pública de 
calidad y accesible para todos.

Bagnolet, a las 10 horas, frente al colegio Politzer: un coche con 
sonido, dos niños con abrigos, tres pancartas y cuatro paraguas: una 
multitud pequeña, pero decidida. Profesores y padres se reunieron para 
manifestar su oposición a la "clasificación escolar". Los carteles 
plastificados que exponen, que presentan fotografías de los locales 
degradados del colegio Langevin de Bagnolet, dejan a uno meditando: 
rotuladores cubiertos de moho, paredes desmoronadas, agua estancada en 
el suelo que pudre las patas de las mesas, tantas visiones del horror de 
la realidad que estudiantes y docentes enfrentan diariamente. (los 
carteles mencionan el hashtag #travailenlutte que enlaza con cuentas de 
Youtube, Tiktok y Twitter que resumen la reforma y enumeran las demandas 
de los docentes).

Enfoque contraproducente y desalentador
Un profesor universitario toma la palabra para describir la reforma de 
Attal. Los rostros cansados acogen en silencio sus palabras. No dice 
nada que los manifestantes no sepan ya: la creación de grupos de nivel 
corre el riesgo de crear distorsiones muy importantes. Sólo unos pocos 
estudiantes serían considerados "fuertes", mientras que el grupo de 
estudiantes con dificultades estaría sobrecargado. Este enfoque no sólo 
es contraproducente, sino también desalentador para los estudiantes con 
dificultades y afecta su autoestima. Este método de clasificación de los 
estudiantes también coloca a los profesores responsables de juzgar el 
nivel de los estudiantes en una situación incómoda y difícil, 
colocándolos de facto en una actitud de complicidad con el gobierno.

Después de este breve discurso, a pesar de la lluvia persistente y los 
adoquines resbaladizos, los manifestantes se pusieron en marcha. Al 
reunirse en Montreuil procesiones procedentes de los cuatro rincones del 
departamento, el número de participantes aumentó hasta casi 500 
personas, lo que demuestra la fuerza y la determinación del movimiento.

Reminiscencias del movimiento de 1998
Esta manifestación marca la culminación de un mes de intensa 
movilización, marcada por la aparente indiferencia del Ministro de 
Educación, que minimiza la magnitud del movimiento e ignora las 
legítimas demandas del personal docente.

En el departamento de Seine-Saint-Denis, la movilización recuerda al 
movimiento de 1998. Marcada por el lema "Queremos medios, no somos menos 
que nada", tuvo resultados importantes, incluida la contratación de 
profesores y medidas. para escuelas en dificultades. Estábamos hablando 
de eso aquí. Organizado por una "Coordinación de establecimientos en 
huelga", ilustró el poder de la unidad en la lucha por una educación 
pública de calidad.

La movilización de este año comenzó con el mismo lema: la exigencia de 
un plan de emergencia para el 93, convocado por la intersindical, que 
exige contrataciones, recursos adicionales, renovación de 
establecimientos y limitación del número de estudiantes por clase... 
Ante una Ante el creciente deterioro de la educación, los docentes 
decidieron no regresar a la escuela y lanzaron huelgas a partir del 26 
de febrero.

Visitas a establecimientos, reuniones y asambleas generales
Para establecer un equilibrio de poder sólido y más amplio, esta huelga 
renovable fue acompañada por una dinámica de huelga de marcha. Los 
docentes tomaron la iniciativa de reunirse con sus compañeros para 
convencerlos de unirse a la lucha, organizando visitas escolares, 
reuniones y asambleas generales. Esta movilización también buscó 
involucrar activamente a padres y estudiantes, organizando folletos en 
mercados, reuniones vecinales y asambleas generales abiertas a todos.

Esta alianza entre docentes, padres y estudiantes marcó un punto de 
inflexión en la lucha por la educación. Los intercambios con las 
familias revelaron una profunda conciencia política, que vinculaba los 
problemas encontrados en la escuela con problemas sociales más amplios, 
como la quiebra del hospital público o las consecuencias de los Juegos 
Olímpicos en la ciudad. Esta movilización trascendió así la cuestión de 
los medios para convertirse en una lucha política global contra los 
ataques neoliberales del gobierno.

Las asambleas generales jugaron un papel central en esta movilización, 
brindando un espacio de discusión y deliberación sobre demandas y 
estrategias a adoptar. Esta reapropiación de métodos progresistas de 
lucha, como la autoorganización y la alianza con la población, 
constituye un logro importante para la lucha actual y futura. Al unirse, 
estudiantes, padres y maestros demuestran que están listos para asumir 
el desafío de defender una educación pública de calidad, al mismo tiempo 
que abordan los problemas sociales más amplios que afectan a las clases 
trabajadoras.

"Moula, por el 9-3"
Las manifestaciones incluyeron a los sindicatos Solidaires, CGT y FSU, 
organizaciones políticas como el PCF, el NPA, LFI, la UCL y la 
asociación de padres FCPE. Entre los lemas coreados con fuerza durante 
la manifestación: "Du fric, du fric, pour la public school", "Du pèze, 
du pèze, pour le 93", "De la moula, pour le 9-3" y "De la moula , pour 
le 9-3" y "Du pèze, du pèze, pour le 93", Attal, empaqueta tu plan 
social. Hay tantos gritos de guerra que expresan el rechazo a las 
políticas de austeridad que impactan directamente en la educación. Esto 
se debe a que, más allá de esta reforma, la cuestión de la falta de 
recursos está en el centro de las preocupaciones. Aulas cerradas, 
profesores que se enteran de su horario esa misma mañana, locales 
ruinosos... En el Politzer College, las aulas de tecnología están 
inundadas y en la sala de música, el piano ya tiene los pies en el agua...

En la plaza del ayuntamiento de Montreuil, al final de la manifestación, 
al son de La Foule de Édith Piaf, una mujer canta una canción de 
protesta mientras la niebla violeta del humo se disipa con el viento. 
Algunos manifestantes tocan panderetas, otros aplauden y el cielo se revela.

¡Dinero para una educación pública equitativa y de calidad! ¡Solidaridad 
con estudiantes y profesores! ¡Apoyo total a las demandas del movimiento!

Nasham (UCL Montreuil)

https://www.unioncommunistelibertaire.org/?Le-93-se-souleve-contre-l-escroquerie-du-choc-des-savoirs
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