A-Infos (pt) Italy, UCADI, #181: Uma bagunça feita na Itália (ca, de, en, it, tr)[traduccion automatica]

Em 22 de dezembro de 2023, o Parlamento aprovou a lei n.º. 206, uma das 
medidas emblemáticas do Governo Meloni, "Disposições orgânicas para a 
valorização, promoção e proteção do Made in Italy", publicada no Diário 
Oficial nº. 300 de 27/12/2023 . É estabelecido o "percurso do ensino 
médio made in Italy, que faz parte da estrutura do sistema de ensino 
médio" e são definidos o cronograma de ensino e os resultados de 
aprendizagem específicos do percurso do ensino médio "made in Italy". O 
Ministério da Educação e Mérito emitiu então uma circular contendo 
indicações para definir o horário letivo e os resultados de aprendizagem 
específicos do curso de formação do novo ensino secundário.
Os programas do novo ensino secundário prevêem a aquisição de 
conhecimentos, aptidões e competências aprofundados nas ciências 
económicas e jurídicas, num quadro cultural que, ao dar atenção também 
às ciências matemáticas, físicas e naturais, nos permite apreender as 
intersecções entre as disciplinas; b) os significados, métodos e
categorias interpretativas que caracterizam as ciências económicas e 
jurídicas, competências empreendedoras adequadas à promoção e 
valorização de setores produtivos específicos; ferramentas necessárias à 
investigação e análise dos cenários histórico-geográficos e 
artístico-culturais, bem como da dimensão histórica e do desenvolvimento 
industrial e económico dos setores produtivos; de estruturas e 
competências de comunicação em duas línguas estrangeiras modernas, 
correspondentes ao nível B2 do Quadro Europeu Comum de Referência, para 
a primeira língua, e ao nível B1 do Quadro Europeu Comum de Referência, 
para a segunda língua; desenvolvimento de processos de 
internacionalização também através do reforço da aprendizagem integrada 
dos conteúdos das atividades de formação programadas em língua 
estrangeira veicular, sem encargos adicionais para as finanças públicas 
e sem prejuízo da possibilidade de receber financiamento de entidades 
públicas e privadas; o reforço dos percursos de competências e 
orientação transversais através da ligação com os percursos formativos 
da Academia ITS e com o tecido produtivo socioeconómico de referência, 
privilegiando o trabalho laboratorial, a inovação e o contributo 
formativo das empresas e autarquias locais; inclusão no mundo do 
trabalho e das profissões, através do reforço dos percursos de aprendizagem.
Uma vez adoptado o regulamento respeitando os princípios da autonomia 
das instituições de ensino, bem como espaços de flexibilidade para a 
adaptação da oferta formativa à vocação económica e cultural do 
território no âmbito do planeamento regional da oferta formativa, 
poderão ser ativou, a partir do ano letivo 2024/2025, os cursos de 
ensino médio Made in Italy. Mas como tudo deve decorrer "sem provocar 
despedimentos de pessoal administrativo, técnico e auxiliar e de 
docentes de uma ou mais turmas competitivas e, em qualquer caso, sem 
novos ou maiores encargos para as finanças públicas", é simultaneamente 
extinto o Liceo de Ciências Humanas. , opção económica e social, em 
vigor desde 1 de Setembro de 2010 com a reforma Gelmini e que nos 
últimos anos tem dado boas contas pelo equilíbrio do seu plano de 
estudos e pelo crescente interesse e valorização das famílias em termos 
de inscrições.

A Escola Superior Econômico-Social de Ciências Humanas

A opção do ensino secundário económico-social de Ciências Humanas, 
embora representasse uma novidade para Itália, foi colocada numa 
perspectiva europeia que visava proporcionar competências avançadas no 
estudo da economia, do direito e das ciências humanas (psicologia, 
sociologia, antropologia). Usando uma abordagem interdisciplinar para 
estudar. No entanto, verificou-se um equilíbrio entre as disciplinas das 
áreas humanística e científico-matemática, acentuado pelo estudo de duas 
línguas estrangeiras que confirmou a vocação internacional desta escola, 
proporcionando uma qualificação cultural e profissional de âmbito 
europeu que foi positiva. relação com o mercado. Poderiam assim ser 
desenvolvidas as competências necessárias a uma leitura crítica da 
realidade contemporânea na sua complexidade, integrando diferentes tipos 
de conhecimentos, apoiando o estudo com a utilização de modernas 
tecnologias de ensino.
Pretendeu-se desenvolver no aluno as competências necessárias a uma 
leitura crítica da realidade contemporânea na sua complexidade, através 
da integração de diferentes conhecimentos, conseguida com o apoio de 
modernas metodologias de ensino. Tal plano de estudos foi implementado 
graças à abordagem científica ao estudo da realidade através de 
metodologia de investigação e utilizando um estudo aprofundado de 
línguas estrangeiras, apoiado por intercâmbios culturais com países 
estrangeiros. muito bem-vindos aos alunos, que foram orientados pelos 
professores para a escolha de caminhos interdisciplinares, que levaram 
em conta a abertura ao território. Esse caminho foi verificado em 
reuniões com especialistas externos e estágios em possíveis locais de 
trabalho.
A utilização de metodologia de resolução de problemas e aprendizagem 
ativa por meio da experiência de campo caracterizaram o ensino adotado. 
Esta estrutura de ensino foi reforçada pela inclusão desta escola numa 
comunidade online entre redes de escolas da mesma orientação, o que 
permitiu a adopção de um ensino experimental que visa proporcionar aos 
alunos oportunidades sempre novas e ferramentas críticas de aprendizagem.
O ensino secundário científico social assegurava um ensino equilibrado e 
estruturado, permitindo a inscrição em todos os cursos de licenciatura, 
nomeadamente nos departamentos de economia e comércio, direito, 
sociologia e direito e organização empresarial, ciências políticas, 
línguas e literaturas estrangeiras, e linguística. disciplinas de 
mediação e cultural.
A sua denominação como escola referia-se a um rumo profissional claro 
que permitia aos alunos uma abordagem mais fácil e imediata ao mercado 
de trabalho: A decisão do governo cancela um longo trabalho a nível 
científico-didático através de um aparente envolvimento dos professores 
que integram o antigo ensino médio e que foram chamados a apoiar a 
transformação da sua escola com um voto praticamente forçado, para não 
perderem cadeiras e empregos.

A trama diabólica entre Valditara e Lollobrigida

A decisão de aprovar a lei que cria a nova escola ocorre após o início 
do ano letivo e é aplicada com tempos e prazos aproximados que geram 
incerteza nos utilizadores, tanto mais que as atividades de informação 
começaram há algum tempo, o que impede a escolha dos institutos a 
frequentar. Próximo ano . Poderíamos pensar que tudo isso é feito por 
motivos de propaganda, para poder levantar a bandeira de um ministro 
inconsistente, desesperado para dar conteúdo ao nome do seu ministério. 
Até porque na pressa de iniciar as novas turmas é previsto um horário 
limitado para os dois primeiros anos sem indicação dos conteúdos 
pedagógicos de todo o curso, demonstrando assim um descuido por parte 
tanto do ministro proponente como do sector público. . Mas a situação é 
mais complexa e envolve tanto os Ministérios da Educação para o Mérito 
como o do Made in Italy.
O que é proporcionado aos estudantes é uma qualificação com conteúdos 
vagos e em qualquer caso não funcionais ao mercado de trabalho. O apelo 
deverá partir da mega intervenção que o Ministério da Educação e Mérito 
prepara com a reforma dos institutos técnicos. Na verdade, um fio negro 
liga o novo liceu à reforma dos institutos técnicos, cuja duração deverá 
ser aumentada para quatro anos para dar aos alunos que os frequentam a 
oportunidade de aceder à ITS Accademy , cursos de especialização 
pós-estudo em ensino médio, com duração de dois ou três anos, de gestão 
privada, com participação de 70% do pessoal, o que acentua a tendência 
para a oferta de formação profissional a particulares, com todo o 
respeito pelas escolas públicas. Se tudo isto for colocado no contexto 
de uma autonomia diferenciada, as dimensões do desastre são facilmente 
compreendidas.

AC

https://www.ucadi.org/2024/01/23/un-pasticcio-made-in-italy/
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