A-Infos (tr) Italy, FAI, Umanita Nova #17-25 - Öldürülecek kadar sömürüldüler. PTCO/Okul-iş dönüşümlü (ca, de, en, it, pt)[makine çevirisi]

Ocak ve Mart 2025 arasında PCTO'da beş öğrenci öldü: bunlar INAIL 
tarafından yakın zamanda sağlanan resmi verilerdir. Kısaltma, "enine 
beceriler ve yönelim için yollar" anlamına gelir, son yıllarda okul-iş 
dönüşümlü olarak yeniden adlandırılan iddialı tanım, öğrencileri 
sıralarından alıp şirketlere kiralayan etkinlik. Üç ayda beş öğrencinin 
ölmesi muazzam bir rakam. Ancak, iş dünyasının güvencesizlik, sömürü, 
kâr peşinde koşma, güvenlik eksikliği gibi şeylerden oluştuğu ve günde 3 
kişinin öldüğü bir katliama yol açtığı açıksa, benzer bir duruma atılan 
öğrenciler bile çoğu zaman trajedilere dönüşen risklere maruz kalmaktadır.

2017 ile 2022 yılları arasında öğrenciler arasında dönüşümlü olarak 21 
ölüm ve yüz binlerce yaralanma oldu: 2020'de ve 2021'in bir bölümünde 
covid nedeniyle okulların uzaktan eğitimle faaliyet gösterdiği ve iç ve 
dış faaliyetlerin azaltıldığı veya iptal edildiği düşünüldüğünde, 
veriler daha da korkutucu. Ancak bu durumu çevreleyen sessizlik de 
korkutucu. 2022'de bir fabrikada staj yaparken 150 kiloluk bir çelik 
kirişin altında kalarak ölen Lorenzo Parelli'nin adı hala bize tanıdık 
geliyorsa, diğer birçok öğrencinin adı neredeyse bilinmiyor ve 
haberlerde onlardan pek bahsedilmiyor, onları işyerindeki sansasyonel 
ölüm sayılarında yutuyor, öyle ki öğrenci ölümlerine ilişkin verileri 
parça parça okuduğumuzda, neredeyse inanmaz hale getiriyoruz. Ve yine de 
öyle.

Eğitim Bakanlığı tarafından 2017 ile 2022 yılları arasında kaydedilen 21 
ölümden sonra, 2023 yılında, PCTO'nun kaldırılmasını isteyen Lorenzo 
Parelli'nin ölümünün ardından yapılan protestoların ardından, hükümet 
dönüşümlü olarak ölen öğrencilerin tazmini için INAIL fonunu kurarak 
yanıt verdi. O zamandan beri dönüşümlü olarak ölen ve yaralanan 
öğrenciler INAIL tarafından kaydedildi. 2023'te 12 öğrenci, 2024'te 13 
öğrenci öldü, 2025'e bakıldığında ise beş öğrenci.

Okul-iş dönüşümlü modeli 2003'e dayanır, ancak 2015-16 eğitim yılından 
itibaren Renzi'nin "iyi okul"u olan 107 sayılı Kanunla zorunlu hale 
geldi. O zamanlar, halihazırda yaygın olarak kullanılan staj ve çıraklık 
uygulamalarının bir "düzenleme" biçimi olarak sunulmuştu; gerçekte, bu 
reforma karşı çıkanların hemen kınadığı gibi, iyi okul okul-çalışma 
dönüşümünü okul sistemine yerleştirdi, yükümlülüğünü kurdu, sabit bir 
saat sayısı ve olası sapmalar aralığı tanımladı, kamu okulunun kurumsal 
sürüklenmesini genişletti, eğitim ve çalışmadan saatleri çıkardı, 
öğrencileri çalışma dünyasına ödünç verme uygulamasını genelleştirdi, 
diğer şeylerin yanı sıra onları sömürü ormanına korumasız bıraktı. 
Ölümler ve sayısız kaza bunu gösteriyor. Hükümet PD idi, o zamanki kadın 
eğitim bakanları sırayla Giannini ve Fedeli idi, ikincisi CGIL yönetim 
kadrolarından geliyordu. Sadece PD ve CGIL'den duyduğumuz PCTO'ya karşı 
operet muhalefetinin ne kadar güvenilir olabileceğini söylemek için.

Okul-çalışma dönüşümünün farklı saat sayıları da bu aygıtın sınıfçı 
doğasını zaten gösteriyordu: lisenin son üç yılında 90 saat, teknik 
okullarda 150 saat, meslek okullarında 210 saat. Okumak daha da sıradan: 
sosyal yönetim rolleri üstlenecek olanlar için çalışmaktan daha az saat, 
çalışmak zorunda kalacak olanlar için çalışmaktan daha fazla saat, 
özellikle de daha az nitelikli bir şekilde çalışacak olanlar için.

Değişimin gerçekleştiği yerlerin de çok çeşitli olduğunu ve öğrencilerin 
operasyonel katılımının farklı yöntemleri olduğunu söylemeye gerek yok: 
profesyonel stüdyolar, gazete yazı işleri ofisleri, liseler için idari 
ve lojistik ofisleri; doğrudan üretici sektörler, fabrikalar ve 
teknisyenler ve profesyoneller için yemek hizmeti.

2017'de, 195 sayılı Kararname, değişimin bir Yönetmeliğini tanımlıyor ve 
2018'de artık PCTO olarak adlandırılan şeyin Yönergeleri yayınlanıyor. 
Kaldırılmasını isteyen öğrencilerin ve okul çalışanlarının mücadeleleri 
eziliyor, öğrenci dernekleri forumu, uyum sendikaları, hükümetlerin ve 
kurumların etkileşimde bulunduğu iş dünyasına işlevsel olan sektörler 
dinleniyor; Confindustria ve iş derneklerinin hedefleri ve mesleki 
eğitimde tekele sahip yerel yönetimlerin çıkarları dikkate alınıyor. 
Okullarda, PCTO yönetimiyle ilgili binlerce görev için çok büyük 
miktarda bürokratik iş yaratılıyor ve çok büyük miktarda insan ve 
ekonomik kaynak israfı yaratılıyor: şirketlerle anlaşmalar hazırlamak, 
her öğrenci için saat sayısını yönetmek, raporlama, becerilerin 
belgelendirilmesi ve beceri kartlarının verilmesi, güvenlik eğitimi 
girişimleri. Çünkü kağıt üzerinde güvenlik konusu dikkat çekiyor. 
Öğrenciler için olduğu gibi, çalışanlar için de eğitim girişimlerinin 
sıklıkla yalnızca yerine getirilmesi gereken resmi bir yükümlülük 
olması, gerçek güvenlikle pek ilgisi olmayan bir göstermelik işlem 
olması utanç vericidir. Kağıt üzerinde "eğitim" aldıktan sonra, DVR'lara 
yerleştirilen tüm imzalara ve tüm damgalara rağmen öğrencilerin hiçbir 
güvenliğin olmadığı bir duruma fırlatılması utanç vericidir. Dönüşümlü 
işteki kanlı ölüm ve kaza izleri açıkça konuşuyor.

Ancak burada bitmiyor. Birkaç yıldır durum daha da zorlaştı. Lise 
eğitiminin son üç yılında tasarlanan okul-iş dönüşümlü eğitim, giderek 
önceki yılları da kapsama eğiliminde oluyor ve teorik olarak zorunlu 
eğitimin kapsadığı iki yıllık döneme kadar uzanıyor.

Geçtiğimiz 21 Mayıs'ta, Senato, PNRR okul kararnamesi kapsamında, teknik 
enstitülerde, on beş yaşındaki öğrencileri içeren ikinci sınıftan 
başlayarak okul-çalışma dönüşümünü bir yıl öne çekmeyi mümkün kılan 
mevzuatta bir değişikliği onayladı.

Dahası, benzer bir hüküm, halihazırda devam eden ve hem okul yolunu (5 
yıldan 4 yıla) hem de öğretime ayrılan zamanı kısaltma eğiliminde olan, 
şirkette geçirilen zamanı artırma ve hatta şirketlere okullardaki 
odaklanılan konularda öğretim saatleri emanet etme eğiliminde olan 
diğerleriyle bağlantılıdır. Süreci devam eden liselerin dört yıllık 
mezuniyeti ve deneysel düzeyde halihazırda yürürlükte olan dört yıllık 
teknik ve mesleki enstitüler zincirinin kurulması, şirketlere kötü 
şöhretli üç yıllık öğrenci kaynakları dönemini sağlamak için PCTO'nun 
ikinci sınıftan başlayarak bir yıl öne çekilmesini gerektiriyor. Ayrıca, 
teknik-mesleki sektör, daha önce belirtme fırsatı bulduğumuz gibi, 
dönüşümlü çalışmaya ayrılan saatlerde büyük bir artış görüyor. Sadece bu 
değil. Bağlantılı Lavoro 2024, mevcut çıraklık sistemini artıran ve hala 
zorunlu eğitim gören ve öğrenimlerini sürdüren öğrencilerin çıraklık 
sözleşmesine erişmesini sağlayan ikili çıraklık sözleşmesini tanıttı, 
uzun bir süre boyunca bile her bakımdan fiilen işçi oldular, şimdiye 
kadar okul müfredatında ve ücretsiz olarak izin verilen birinci seviye 
çıraklıktan, geçen yıla kadar öğrencilere kapalı olan ikinci ve üçüncü 
seviye çıraklıklara geçtiler ve 15 yaşında başlayan çıraklık 
sözleşmesini, üniversitede veya doktora sırasında bile, asgari ücretin 
%10'unu geçemeyecek bir maaşla, eğitimin tamamı boyunca sürdürme olanağı 
sağlandı.

Şirketlerin öğrenci emeğini sömürdüğü mekanizma ölümcüldür. Bu, bir 
şirketleşme sürecinden daha fazlasıdır, şirketin eğitim sistemine gerçek 
bir transferi ve öğrencilerin doğrudan işe alınmasıdır. Karşı konulması 
gereken feci bir mekanizma.

Okul-iş dönüşümlü eğitime karşı mücadele kolay değildir çünkü bu, 
geleneksel eğitime geri dönme ihtiyacına dair herhangi bir söylemin 
ötesinde, eski demir olarak sunulan bir okula karşı modernizm kisvesi 
altında, zaman ve piyasa ihtiyaçlarına uygun bir süreçle çatışır.

Aileleri ve öğrencileri de sıklıkla etkileyen, alanda iddia edilen 
deneyim karşısında çalışmayı ve öğrenmeyi itibarsızlaştıran, okulda 
yanlış giden ve anlaşılabilir bir şekilde hoşgörüsüzlüğe yol açabilen 
birçok şeyden yararlanan amansız bir kampanya vardır. Genç işsizliğini, 
akademik hazırlık ile iş dünyasının talepleri arasındaki uyumsuzluğa 
bağlayan baskın bir anlatı vardır: sözde "uyumsuzluk", bazı düşünceli 
müdahalelerin on beş yaşındakileri iş dünyasına atarak doldurmaya 
çalıştığı bir uyumsuzluk. Bölgeye açık bir okulun ne anlama geldiği ve 
ayrıca şirket karları ağı anlamına gelmeyen bölge teriminin ne anlama 
geldiği konusunda çarpıtılmış bir kavram vardır.

Ancak birçok zorluğa rağmen kanıt gücü de vardır. Sahada iddia edilen 
deneyimin erken sömürü için eğitim anlamına geldiği açıktır. Okulun tüm 
kusurlarına rağmen, genç işsizliğinin akademik hazırlık ile iş dünyası 
arasındaki uyumsuzluğa değil, yoksulluk ve güvencesizliği dayatan 
belirli politik tercihlere bağlı olduğu açıktır.

Yerel bir şirket tarafından belirli bir zamanda gerekli olan parçalanmış 
becerileri edinmek için çalışmaya ve bilişsel yetenekleri geliştirmeye 
ayrılan zamanı azaltmanın, hemen modası geçecek bazı işlemleri ve 
yürütme dizilerini öğrenmek anlamına geldiği açıktır, bu da 
güvencesizlik ve işsizlik anlamına gelir. Öğrencileri her ne pahasına 
olursa olsun kârın yönettiği bir çalışma dünyasına atmanın, onları 
sömürüye ek olarak, iş dünyasında günlük kural olan kaza ve ölüm riskine 
de maruz bırakmak anlamına geldiği açıktır. Eğer açık olmasaydı, 
dönüşümlü olarak ölen öğrencilerin kan izleri bize bunu hatırlatır. Bu 
açıklığın kararlılığıyla, okul ve iş arasındaki dönüşümle temsil edilen 
erken sömürünün şiddetine, hangi biçimde ortaya çıkarsa çıksın, güçlü 
bir şekilde karşı çıkmalı, işçilerin ve öğrencilerin güçlerini 
birleştirerek onu meşruiyetsizleştirmeli ve okuldan ve eğitim 
sisteminden ortadan kaldırmalıyız.

Patrizia Nesti

https://umanitanova.org/sfruttati-da-morire-ptco-alternanza-scuola-lavoro/
________________________________________
A - I n f o s Anartistlerce Hazirlanan, anartistlere yonelik,
anartistlerle ilgili cok-dilli haber servisi
Send news reports to A-infos-tr mailing list
A-infos-tr@ainfos.ca
Subscribe/Unsubscribe https://ainfos.ca/mailman/listinfo/a-infos-tr
Archive http://ainfos.ca/tr