A-Infos (de) France, CNT-AIT: Anarchosyndicalisme #186 - Über Bildung (ca, en, it, fr, pt, tr)[maschinelle Übersetzung]

Der in AS 185 veröffentlichte Artikel "Mit der Schule für unser 
anarchistisches Projekt tun" rief zu einer Debatte auf. Hier ist mein 
Beitrag zum Auftakt der Debatte. ---- 1. Bildung geht jeden Menschen an. 
---- Jeder von uns hat, hat oder wird eine persönliche Erfahrung mit der 
Bildungseinrichtung machen. Es ist oft sogar die emotionale Beziehung, 
die wir dazu haben oder hatten, die unsere Darstellung des Schulsystems 
ausmacht, was oft bedeutet, dass Menschen, die sich ausgeschlossen 
gefühlt haben oder ausgeschlossen wurden, als Bürger weiterhin das 
Schulsystem verlassen Das Feld ist offen für die "Experten", also die 
Politiker, die auch auf diejenigen verzichten, die über Fachwissen 
verfügen: die Lehrer!

Ich glaube, dass Bildung eines der Hauptanliegen sein muss, das 
Anarchosyndikalisten direkt angehen müssen. Diskutieren und entwickeln 
Sie Vorschläge rund um die Bedeutung eines kohärenten Bildungsprojekts, 
das Ihren emanzipatorischen und libertären Bestrebungen entspricht.

2. Blanquer ist zwar kein Minister mehr, aber seine Reform wird 
umgesetzt und nimmt von Tag zu Tag zu. Eltern sind sich der Phasen des 
Schülerrecyclings bewusst, die durch "Parcoursup" hervorgerufen werden, 
das auch 10 % Abiturienten ermöglicht Wenn ihnen der Zugang zur 
Hochschulbildung verwehrt wird, obwohl sie das Abitur erhalten, haben 
sie dieses Recht?

Wer weiß, dass zu Beginn des Schuljahres die selektive Sortierung ab der 
sechsten und fünften Klasse der Mittelschule über die Stufengruppen 
hinweg eingeführt und von der Grundschule bis zur Fortsetzung in der 
Oberstufe vorbereitet wird? Wer kommt in die blaue Tonne?

Wer weiß, dass mindestens 23 % der Leute, die Kinder "unterrichten", 
Vertragsarbeiter ohne Ausbildung sind, die bestenfalls von France 
Travail, aber auch von den Kleinanzeigen-Websites "Le Bon Coin" und 
ähnlichen Anbietern rekrutiert werden? Beispiel: An einer Hochschule in 
der Haute-Garonne unterrichtete zu Beginn des Schuljahres ein 
Vertragsarbeiter Technologie. Heute unterrichtet er Geschichte an 
derselben Hochschule!

Persönlich kann ich hier nicht sagen, auf welcher Grundlage diese 
Vertragsarbeiter eingestellt werden, aber ich kann bestätigen, dass sich 
ein Elternteil, ein Schüler, jedes Mal, wenn er denkt, er spreche mit 
einem Lehrer, zunächst fragen muss, mit wem er es zu tun hat mit!

Kurz gesagt, die Regierung versucht derzeit, einen Erwachsenen vor eine 
Klasse zu stellen, nicht unbedingt einen Lehrer.
Wussten Sie? Seit Blanquer wurden 12.000 qualifizierte Lehrstellen 
geschlossen!

3. Durch seine Ausbildung erwirbt der Lehrer Fachwissen über die 
Pädagogik(en), über die Leitung einer zwangsläufig heterogenen Klasse, 
über das Wissen über die Ressourcen, die bereitgestellt werden müssen, 
damit das Kind zum Schüler wird bzw. wird sagen, dass er in der Lage 
ist, für sich selbst und in Zusammenarbeit mit anderen zu lernen... 
Diese Grundausbildung selbst wird zunehmend kürzer und wird zugunsten 
der Formatierung von Rezepten sowohl für Wissen als auch für "Sein" 
statt "Sein"-Know-how verwendet.
4. Das Bildungsprojekt der liberalen Wirtschaft ist zunehmend mit den 
Forderungen der Arbeitgeber verbunden: Es geht darum, ein immer größeres 
und flexibleres Reservoir an prekären Arbeitnehmern zu gewährleisten, 
die schlecht zum Denken ausgebildet sind, das heißt fähig sind, zu 
kritisieren, allein zu schaffen und zu schaffen kollektiv und 
letztendlich kollektiv eine andere Zukunft vorzustellen und sie 
aufzubauen. Die Durchsetzung von sozialem Determinismus und 
republikanischen Verdiensten ist daher ein guter Weg, kollektiven Kampf 
zu vermeiden.

5. Für mich hat private Vertragsausbildung keinen Platz in einem 
nationalen Bildungsprojekt, aber sie ist immer noch Teil des Problems. 
Zur Information: Privatschulen werden zu mindestens 75 % vom Staat und 
den Kommunen finanziert.: Lehrergehälter, Betriebskosten pro Schüler, 
verschiedene Zuschüsse, die von der Renovierung oder sogar dem Bau von 
Räumlichkeiten bis zur Teilnahme an bestimmten "pädagogischen" Projekten 
reichen. Diese Finanzierung von Privatschulen entzieht dem öffentlichen 
Bildungswesen die Mittel für seine primäre Aufgabe, alle zu 
unterrichten, zugunsten einer einzigen selektiven Aufgabe.

Darüber hinaus finanziert der Staat 90 % der Ausbildung des privaten 
Personals, das selbst zu 96 % katholisch ist, und diese Ausbildung 
"frei" von jeglicher staatlicher Kontrolle in ihrem Inhalt unterliegt 
nur der Zustimmung der Diözese!

6. Militarisierung der Jugend: Der allgemeine Wehrdienst wird während 
der Schulzeit allgemein angeboten. Was wir bei den Experimenten gesehen 
haben, ist erschreckend: Jugendliche aus weiterführenden Schulen und 
sogar aus einigen Grundschulklassen lernen in Kampfanzügen und im 
Schulbetrieb, wie man Armbinden macht und ihren Klassenkameraden 
Armbänder/Handschellen anlegt. Natürlich lernt jeder durch Freude, Spiel 
und Lachen, sich der Autorität in Uniform zu unterwerfen und seinen 
Freund der Autorität zu unterwerfen, die ihm die Uniform verleiht, 
während er gleichzeitig lernt, den Täter, den Terroristen, zu 
"erkennen"! Wenn die Gewalt der Uniform in der Schule durch den Rahmen 
der SNU legitimiert wird, dann deshalb, weil wir die Grenze des Respekts 
vor dem individuellen Gewissen bereits überschritten haben und bereits 
dabei sind, eine weitere sehr inspirierte Geschichte zu erzählen, zu 
schreiben eine über "Marschall, wir kommen"!

Macron-Attal-Belloubet haben gerade das obligatorische Betriebspraktikum 
in der zweiten Klasse freigegeben. Wenn der Jugendliche und seine 
Familie über ein Netzwerk verfügen, kann der Jugendliche ein 
gastgebendes Unternehmen für die Durchführung finden. Wenn seine Familie 
ein Netzwerk und Geld hat, kann er es im Ausland machen. Sollte der 
Student trotz all dieser Möglichkeiten nicht fündig werden, kann er oder 
sie anstelle des Firmenpraktikums ein SNU-Praktikum absolvieren!!! 
Welche Studenten absolvieren ein SNU-Studium anstelle eines 
Firmenpraktikums? Wie hoch ist der Anteil privater und öffentlicher 
Studierender, die das SNU-Praktikum absolvieren?

Was bedeutet schließlich dieses "U" für "universal"? Es handelt sich vor 
allem um eine Fehlinterpretation: Dieses "Universelle" ist national, 
sogar nationalistisch und widerspricht der Gewissensfreiheit, die als 
universeller Wert als Menschenrecht auf dem gesamten Planeten ausgeübt 
werden muss. Es sei denn, Frankreich als gute imperialistische Diktatur 
fordert eine SNU auf dem gesamten Planeten ... Nun, es stimmt, dass 
viele "Demokratien" bereits ihre interne SNU nutzen, um junge Menschen 
einzudämmen, die rebellieren könnten. (Griechenland, Finnland, Dänemark, 
Österreich, Estland, Norwegen, Zypern, Russland, Schweiz, Ukraine, 
Israel und 85 weitere Länder, die nicht zu den totalitären Republiken 
gehören, in denen die Militarisierung der Jugend konstitutiv für das 
Regime ist.)

Hier sind, kurz und ohne nähere Erläuterung, einige der Fragen, die ich 
gerne in einem Forum zum Thema Bildung behandelt sehen würde, was zu 
einer Broschüre führen könnte.

Josette, Montauban

https://cntaittoulouse.lautre.net/spip.php?article1390
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