A-Infos (tr) Italy, FAS Sicilia Libertaria: Okul: Utançtan sağlıklı küfürlü dile - Giovanna lo Presti (ca, de, en, it, pt)[makine çevirisi]

24 Ocak'ta Senato tarafından onaylanan Anayasa'nın 116. maddesinin 
üçüncü fıkrası uyarınca olağan kanunla bölgelerin farklılaştırılmış 
özerkliğinin uygulanmasına ilişkin hükümler başlıklı yasa tasarısı 
hakkında görüş belirtmek zorunda kalmaktan utanç duyuyorum; Bu tedbirin 
eğitim sektörü üzerinde yaratacağı olası sonuçlara ilişkin görüş 
belirtmek zorunda kalmak beni daha da utandırıyor. Utanç nereden 
geliyor? Politika ve okulla biraz ilgilenen ve bu konu hakkında fikrini 
ifade etmek zorunda olan herkesin mümkün olan tek bir dilsel kaydı 
olduğu gerçeğinden hareketle: kızgınlıktan öfkeye giden üslup alanını 
ifade etmek için en uygun olan küfürlü dil. küçümseme ve sonunda öfke. 
Abartmıyorum. Bu arada: Cumhuriyeti potansiyel olarak parçalayabilecek 
ve her Bölgenin kendi yasasını yaptığı bir tür feodal özelciliğe geçişe 
karar verebilecek bir yasa tasarısını, unutulmaz bir seçim yasası 
çıkardıktan sonra bunu "saçmalık" olarak tanımlayan birine emanet 
edersiniz. "bir televizyon programında mı? Anayasa Mahkemesi'nin kısmi 
anayasaya aykırılık kararı vermesi için dokuz yıl beklemek zorunda 
kaldık. Ve sonra: Siyah bir bakana "orangutan" diyen ve daha sonra 
gazetelerde, adı geçen bakanın babası tarafından kendisine atılan bir 
macumba tarafından vurulduğunu iddia ederek sızlanan birine itibar eder 
misiniz? Gerçekte, onu eve göndermek için ona psiko-yetenek testleri 
yapılmasına bile gerek kalmayacaktı; bunun yerine Roberto Calderoli, 
Bölgesel İşler ve Özerklik Bakanlığı'nın sahibidir ve daha başından 
sahte ve yalan niteliğini ortaya koyan bir yasa tasarısını Senato'nun 
onayına sunmuştur. Kelimesi kelimesine alıntı yapıyorum: Madde 1. (Amaç) 
1. Bu yasa, ulusal birliğe saygı gösterir ve bölgedeki temel hizmetlere 
erişimde ayrımcılığı ve eşitsizlikleri ortadan kaldırmak amacıyla, aynı 
zamanda hukuki ve ekonomik birlik, ekonomik, sosyal ve sosyal güvenlik 
ilkelerine de saygı gösterir. Anayasanın 2. ve 5. maddelerinde 
belirtilen dayanışma ilkesinin yanı sıra, dar görüşlülüğe de atıfta 
bulunarak toprak bütünlüğü ve toprak bütünlüğü, diğer şekillerde ve özel 
olarak olağan statüye sahip Bölgelere atfedilmeye ilişkin genel ilkeleri 
tanımlar. özerklik koşulları..." Bölgelere 23 konuda özerk olma olanağı 
veren ulusal birliğe saygı göstermenin tuhaf bir yolu. Bunlar arasında 
bölgelerin uluslararası ilişkileri ve Avrupa Birliği ile ilişkileri gibi 
küçük şeyler; işyerinde koruma ve güvenlik; talimat; üretim sektörlerine 
yönelik bilimsel ve teknolojik araştırma ve inovasyon desteği; sağlık 
koruması; diyet; kültürel ve çevresel varlıkların değerlenmesi; 
çevrenin, ekosistemin ve kültürel mirasın eğitimi ve korunmasına ilişkin 
genel kurallar. Aslında Calderoli tasarısı, sağlık sistemi ve okul 
sistemi üzerinde halihazırda güçlü bir etkiye sahip olan 2001 
Anayasası'nın V. Başlığındaki reformun açtığı yolda devam ediyor ve aynı 
hedefi takip ediyor: ne kadar karışık olursa olsun düzenleyici bir 
çerçeve oluşturmak. ve geniş, yetki devri süreçlerini başlatmak için.

     Yakın geçmiş bize bir şeyler öğretmeli. Devlet ile Bölgeler 
arasındaki "rekabet"in sağlık alanındaki etkilerini her gün görüyoruz ve 
en dramatik sonuçlarını da Kovid döneminde gördük. Nino Cartabellotta 
tarafından kısa ve güzel bir özet verilmiştir: "Destekleyici bir 
federalizmi hedefleyen Başlık V'teki reform, sağlık hizmetlerine ve 
yardımlarına erişimin son derece çeşitli olduğu 21 farklı sağlık 
sistemiyle bölgeselci bir sürüklenmeyle sonuçlandı. ve adaletsiz." Bu 
ifadeye itiraz etmek zordur ve biz vatandaşlar açısından Devletin en zor 
durumlara neden aktif olarak müdahale etmediğini anlamak daha da zordur 
(LEP'den bahsederken bunu hatırlayalım). Eğitim ve mesleki eğitim aynı 
zamanda Başlık V'teki reformla belirlenen çerçeveye de uymaktadır; bu 
çerçeve, sözde "Okul Özerkliği"ne eşlik eden kurallar dizisini 
tamamlamalıdır. 275/99 sayılı (okul özerkliğini tesis eden) 
Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi'nde "tek özerk okul", "öğretme özgürlüğünün 
ve kültürel çoğulculuğun garantisi" olarak sunulmakta ve eğitim, öğretim 
ve öğretim müdahalelerinin planlanması ve uygulanması şeklini 
almaktadır. eğitim başarısını garanti altına almak için farklı 
bağlamlara, ailelerin taleplerine ve ilgili konuların belirli 
özelliklerine göre uyarlanmış insan kişiliğinin geliştirilmesi vb. 
vesaire." Bu yasanın üzerinden çeyrek asır geçtikten sonra, sonuçlar 
gerçekten istisnai: personel giderek daha fazla strese giriyor ve düşük 
ücret alıyor, geçici işçiler okullarda çalışan işgücünün en az beşte 
birini oluşturuyor, bütçe yasaları her yıl eğitimden kaynakları alıyor, 
biz de OECD ülkelerinde eğitim harcamalarının GSYİH'ye oranı 
sıralamasında son sıralarda yer almaya devam ederken, liseden mezun olma 
eşiğindeki öğrencilerimizin neredeyse yarısı bir yazının anlamını 
anlayamıyor. Ancak merkezi devlet, işine geldiği zaman müdahale eder ve 
sesini duyurur: "yenilikçi öğrenmeyi" teşvik etmek amacıyla dijital 
medya ve mobilya satın almak için PNRR fonlarının kullanılmasını 
gerektirir; ve mevcut bakan Valditara, bir yıldan biraz daha uzun bir 
süre içinde, okullarla ilgili ve onun hoşuna gitmeyen çeşitli konulara 
zorla girdi. Varsayılan okul özerkliğini, arkasında gerçek bir gerçeğin 
saklanacağı bir perde haline getiren diğer pek çok yönden 
bahsedebiliriz: Devletin okul ve sağlık gibi temel ancak külfetli 
sektörlerden giderek uzaklaşması. Calderoli yasa tasarısında 
farklılaşmış özerklikten bahsediliyor ancak şöyle olması gerekiyor: 
sektörde daha fazla vurgun yapılması, fonların özel okullara daha fazla 
akması, ülkenin daha da ikiye bölünmesi, zengin bir kısım (giderek daha 
zengin) ve fakir bir kısım (giderek daha zengin) yoksul) artan ekonomik 
eşitsizlikle mükemmel bir uyum içindedir. "Cumhuriyet Okulu" dışında her 
şey!

    Bu nedenle, Calderoli projesi daha kötü bir sonuçla sonuçlanmazsa 
ne bekleyebiliriz? İtalyan okulunun "bölgeselleşmesine", okul 
programlarını çeşitlendirmesine, eğitimi finanse etmek için fon 
sağlamasına, iş sözleşmelerine (ve personeli Bölgeye devretmesine, 
bunların kariyerleri üzerinde ne gibi sonuçlar doğuracağı 
bilinmemektedir) ihtiyacı yoktur. Kararname metni LEP'in (Temel 
Performans Seviyeleri) garanti altına alınacağını garanti ediyor ama 
inanmadığımız güzel bir masal. Farklılaştırılmış özerklik için klasik 
"sıfır maliyet" kuralı geçerli olacaktır: Yasanın ve her anlaşmanın 
uygulanması, kamu maliyesi üzerinde yeni veya daha büyük yükler 
doğurmamalıdır. Bu da demek oluyor ki, girişte alıntıladığımız tüm 
gösterişli sözler saçmalıktır ve DDL'nin gerçek amacı, okulun 
parçalanması ve piyasaya sunulması süreçlerine başka bir düzenleyici 
destek sağlamaktır.

Giovanna lo Presti

https://www.sicilialibertaria.it/
________________________________________
A - I n f o s Anartistlerce Hazirlanan, anartistlere yonelik,
anartistlerle ilgili cok-dilli haber servisi
Send news reports to A-infos-tr mailing list
A-infos-tr@ainfos.ca
Subscribe/Unsubscribe https://ainfos.ca/mailman/listinfo/a-infos-tr
Archive http://ainfos.ca/tr