A-Infos (pt) Italy, FDCA, il Cantiere #23: A importância da música no processo educativo - Paola Perullo (ca, de, en, it, tr)[traduccion automatica]

Muitas vezes me perguntei como as relações humanas mudariam se em vez de 
palavras usássemos a linguagem da música, os sons: falo com você tocando 
um instrumento e você me responde tocando outro. Esta imagem não surge 
em mim de uma ideia romântica de música, mas sim do conhecimento e 
experiência adquirida na área durante muitos anos com meninos e meninas 
de 0 a 6 anos, na qual pude perceber como a linguagem musical é o meio 
mais antigo que coloca o ser humano em condições de se expressar e se 
comunicar, antes mesmo da aquisição da linguagem verbal. Na verdade, 
sabemos que a música afeta três grandes dimensões humanas, a emocional, 
a relacional e a expressiva.

O que move a música, na nossa mente e no nosso corpo?

A música é construtora de identidade, pois apesar de recebermos o mesmo 
estímulo, cada um de nós pode imaginar o que quer, interpretar e pensar 
à sua maneira, mas ao mesmo tempo a música ajuda e facilita a 
socialização. Na verdade, quanto mais se interpreta um cotidiano que 
inclui a afetividade das relações, estendendo-se aos sentimentos 
coletivos, como a música popular, mais ela satisfaz a necessidade de 
buscar a universalidade de determinados sentimentos. É como se essa 
síntese entre o eu e o nós ocorresse de forma natural, em que "me vejo 
através dos outros e liberto meus sentimentos". Se aliarmos a música ao 
movimento, através do ritmo, podemos vivenciar a simultaneidade entre 
pensamento e ação e na percepção do nosso ritmo, encontramos ajuda 
válida na criação de histórias e roteiros teatrais. A partir daqui, ao 
analisar as sequências temporais, a serem respeitadas em frases precisas 
e cadenciadas, podemos também substituir imagens visuais para contar uma 
história. As sequências musicais que se sucedem num tempo necessário, 
uma após a outra, tornam-se o quadro dentro do qual se situa a história 
que podemos inventar. Desta forma, a música torna-se o fio condutor que 
flui como o enredo da história. A música investe espaço, dando-nos o 
prazer de expandir, prolongar um estímulo que se materializa no sentir 
do corpo e através do corpo. A voz também nos permite expandir a nossa 
presença no espaço.

Cada música sugere uma forma diferente de se mover no espaço, "no tempo. 
Mesmo nas crianças mais tímidas, a música orienta e estimula o 
movimento. E não só facilita a expressividade, mas também a capacidade 
lógica de se orientar no espaço.

Portanto, música ativa e não simplesmente ouvir para ser apreciada 
passivamente. Música para ser vivenciada em primeira mão, que ganha vida 
a partir do corpo em movimento. Esta é a primeira conexão: música e 
movimento.

A criança pequena, ao produzir um som, batendo no tambor ou soprando uma 
flauta, ou sacudindo sinos, espontaneamente acompanha o som com o 
movimento de todo o corpo, ativando um ritmo que intensifica o som, 
porque dá mais força ao a batida ou sopro. Nesta forma de fazer música, 
as crianças relembram uma antiga forma de convívio entre os seres 
humanos, mantida viva pela tradição da música popular e do folclore. Mas 
a música, como já foi mencionado, também está ligada à linguagem 
articulada da narração: a música, como uma história, desenvolve-se ao 
longo do tempo, mas não o precede.

Ele flui continuamente, mas nenhuma frase de uma sequência pode ser 
pulada ou acelerada, caso contrário seu significado será perdido. Assim 
como "contar histórias", a música também auxilia no enriquecimento das 
habilidades expressivas da linguagem verbal. As palavras estão cheias de 
significado, daquela lacuna entre a realidade e a visão, exatamente como 
na poesia. As crianças mais velhas, por volta dos cinco anos, podem 
começar a aprender a capacidade de associar a música aos poemas, 
desenvolvendo nelas uma sensibilidade que as leva a escolher a música em 
relação ao significado do texto poético. Mas mesmo palavras isoladas 
podem lembrar uma cor e um som. Respeito por uma dimensão temporal que 
nos permite compreender, refletir e processar, ouvir e imaginar, pensar 
e agir. Tudo isso é facilitado pelo uso da música na escola.

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